三、學法指導
根據初中學生活潑、好動、思維敏捷的實際情況，我讓學生大膽參與課堂教學，指導學生通過自主閱讀法、發現法、歷史聯絡法和合作學習等學習方法，從材料中獲取有效的歷史資訊，深化對教材的整體認識，把握洋務運動發展的內在聯絡和洋務運動的巨大歷史作用，並提倡學生與教師互動，使傳授知識與培養能力融為一體，從而達到「學而思，思而疑，疑後悟」的目的。
四、教學流程
1、設計理念
鑑於對《新課標》的理解，教學要面向全體學生，高度尊重學生的個性，充分發揮學生自身的能力和特長。我在教學中精選了教學內容，設計了靈活多樣的教學方式，來激發學生學習歷史的興趣，轉變學生被動接受、死記硬背的學習方式。拓展學生學習和**歷史問題的空間，培養學生正確的歷史觀。
通過歷史學習，汲取智慧型，提高人文素養，應對新世紀的挑戰。
2、教學過程
在整個新課教學中，我以「自主學習、實踐、創新」為主線，對本課教學環節作如下構想和設計：
[引入新課]
在新課的引入中，我注意運用啟發式教學：先創設乙個重回洋務運動的歷史現場，新穎別緻的動畫片不但迅速集中學生的注意力，而且激發學生學習新知的興趣。針對這個動畫片我巧妙設問：
「片中的曾國藩是什麼時代的偉人？與他同一時代的人物還有那些？」學生回答後進一步指出：
「以曾國藩為代表的清朝統治階級中的有識之士，在屈辱中掀開了中國近代化的歷程——洋務運動」自然匯入了本課主題。
[新課講授]
1）洋務派的產生
葉聖陶先生說過：教是為了不需要教，教師不但要教給學生知識，更要教給學生思維和科學的學習方法。在本章內容的第乙個子目的學習中，根據學生的認知規律和新課標的理念，我先採用情景教學法和問題教學法，給學生放一段錄象，然後根據錄象內容和教材的內容，設計出如下問題：
結合課本知識談談洋務派是在什麼形勢下產生的？他們的代表人物有那些？他們推動洋務運動的目的是什麼？
如果你處在當時的歷史條件下，你會怎樣做？通過情境再現，學生從歷史場景中吸取資訊，然後聯絡所學知識發揮想像，暢所欲言，既能深刻地理解歷史現象，又能培養豐富的想象力。在學生回答後教師展示一則材料「購買外洋器物，……尤其屬名正言順……可以剿發捻，勤遠略」來總結洋務運動的原因和目的。
進一步指出為了達到這個目的，統治階級內部才掀起了洋務運動，開始創辦軍事工業。自然過渡到第二個子目錄——洋務運動的內容。
2）洋務運動的內容
在第二個子目錄的教學中，主要是講述洋務運動中產生的企業，我根據課標和教學目標的要求，我採用有利於加強學生記憶的直觀演示法。首先向學生一一展示洋務派創辦的軍事企業和創立者，讓學生直觀，形象的了解洋務派創辦的軍事工業，加深學生的印象和記憶。在學生認識了洋務派的軍事工業後，我設計了問題「洋務派前期創辦的企業主要集中在軍事工業，說明了洋務派是以什麼為旗號？
」在學生回答後，教師進一步指出，隨著洋務運動的深入發展，這些軍事工業都面臨著資金短缺，人才匱乏的窘況。然後我根據這個窘況提問：假如你是洋務派大員，你打算怎樣解決這種問題？
過渡到洋務運動第二階段的內容。在學生思考回答的基礎上展示洋務派創辦的民用企業、新式學堂、派遣留學生和建立的海軍**。要求學生從所給的資訊中，歸納總結出洋務運動不同時期的不同內容，並探索不同時期的內容之間的相互聯絡。
培養學生分析、歸納和推理能力。最後指出洋務派在後期創辦的企業主要集中在民用工業說明洋務派的旗號發生了變化：由「自強」發展為「自強和求富」並存。
3）洋務運動的影響
第六課洋務運動教案
材料 治國要做到自強，自強以練兵為要，練兵又以製器為先。奕 兩次鴉片戰爭的失敗，使他們目睹了列強的船堅炮利的威力，體會到軍事落後的切膚之痛，因此主張首先引進軍事裝備和軍工生產，增強軍事力量。師 洋務運動的主要內容還哪些？生 結合學案閱讀課文並討論回答。課件 近代軍事工業 民用工業 籌建了南洋 北洋和...
八年級歷史上冊洋務運動教學反思
1 對於本節課的設計，我的核心思想是如何合理地處理好學生 教師與教材三者之間的關係，希望將課堂主動權真正交還給學生，讓學生提高自學的能力 讓自己與學生共同學習 讓教學資源更加豐富多彩，希望多 成為我和學生溝通的橋梁 合作的依託。2 好的教學設計在於把課程資源挖掘到最充分的地步。大量 史料等資料的使用...
初中歷史課改總結
四 利用多 技術提高教學效果 歷史是所有學科中與學生現實距離最遠的學科。因為歷史教學所傳授的知識都是過去發生的人和事，而對學生特別是初中生來說，他們對現實了解的知識面和接觸事物的經驗還不夠廣泛和深遠，對於一些歷史上的事件和人物就更不用說了。而多 教學手段可以拉近歷史與現實的距離，為學生營造歷史環境，...