學習《3 6歲兒童學習與發展指南》解讀心得體會

(一) 語言——傾聽與表達、閱讀、書寫準備。

(二) 社會——人際交往、社會適應。

(三) 科學——**（興趣、過程、能力）

(四) 藝術——引導幼兒學會用心去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美，豐富其想象力和創造力。

(五) 健康——良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力。

例如：（1）幼兒的身心狀況：情緒安定愉快；具有一定的適應能力。

（2）動作的發展：具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏；具有一定的力量和耐力；手的動作靈活協調。

（3）生活習慣與生活能力：具有良好的生活與衛生習慣；具有基本的生活自理能力；具備基本的安全知識和自我保護能力。

不僅這樣，指南把孩子三個年齡段3-4歲、4-5歲、5-6歲的要求都寫得很詳細，每一點小目標都註明了教育建議如何去做等。又如范老師舉的列子：科學《數學認知》目標2：

感知和理解數、量及數量關係。3-4歲孩子要求：（1）、能感知和區分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，並能用相應的詞表示。

（2）、能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。（3）能手口一致地點數五以內的物體，並能說出總數。能按數取物（4）能用數詞描述事物或動作。

如：我有4本圖書。，對3-6歲幼兒的三個年齡段詳細的要求與發展寫得很詳細，是值得我們思考與參考借鑑的。

可見教育部發布《3—6歲兒童學習與發展指南》是值得我們時時閱、時時看、時時做的。

三、如何實施《指南》

胡老師談到《指南》「說明」明確指出：

1. 應關注幼兒學習與發展的整體性。（不片面追求某一方面或幾方面的發展）

2. 應尊重幼兒發展的個體差異。（切忌用一把「尺子」衡量所有幼兒）

3. 應理解幼兒的學習方式和特點。（嚴禁「拔苗助長」式的超前教育和強化訓練）

4. 應重視幼兒的學習品質。（不能單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的）

我詳細的閱讀了一下，我覺得我們不能單過目《指南》就完就忘了，應把這四點牢牢的記在心中，同時了解幼兒學習特點：做中學（直接經驗）；玩中學（遊戲）；生活中學（生活）等，它值得我們學習與借鑑中結合教學的實踐中運用中出發。

孩子是祖國的未來與希望，幼兒教育的好壞，對孩子孩子的各方面的發展起到很大的影響。幼教事業的正確的發展與指引對孩子是值得我們借鑑思考的。我們老師應以身作則，只有不斷的在實踐中結合新的理論知識，不斷學習新知識，理論結合實際，才能做得更好。

是的，《指南》就像胡老師所說的：「幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、狼嚎的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標誌，也是其它領域學習與發展的基礎」。