1、繼續重視積累
學生的識字和積累部分得分率雖然較高，但不能有所鬆懈，而是必須繼續加強方法指導， 使學生掌握一些基礎知識的學習規律，引導學生利用已有的規律，去讀自己喜歡的書，去說話 、寫話，從而使學生真正體驗學習知識是為了運用，去感受「學以致用」。
2、立足於課堂培養閱讀能力
從考卷的情況看，主要存在的問題還是在於學生閱讀能力較薄弱，反思自己這學期的閱讀教學，學生在課堂上個體靜心閱讀的時間很少,潛心感知教材的時間不夠充足，導致學生閱讀文字有些蜻蜓點水，理解膚淺，不夠深入。「尊重學生的閱讀權和傾聽文字權」，這是新課標倡導的閱讀教學理念，我也接受這樣的理念，但在實踐操作中還是偏向形式。「書讀百遍，其義自現」，閱讀是學生充分理解文字的重要途徑，只有讓學生靜心細讀，潛心研究，才能培養和提高學生靜思默想習慣和實際閱讀能力，否則會使學生養成一種虛華浮躁、夸夸其談的不良習慣。
作為語文老師，應當以乙個學習者的身份，和字面上的文字及文字後面的作者認真對話，靜心凝神地加以研讀，因為教師的高屋建瓴，方可引導學生正確解讀文。提高學生的閱讀能力更須立足課堂，立足課本。精讀課的教學，要根據教材特點指點學習方法。
課堂上，給學生充分的時間自主學習，通過圈點勾畫、質疑、設問、記筆記、寫心得、畫草圖、甚至聽錄音、感情朗讀、複述、講演等多種方法，引導自動、自學、自得地尋求知識，獲取知識的能力。在整個閱讀引導中，要堅持以讀為主，分層推進。略讀課的教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。
要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、大力加強習作教學
習作教學要在文從字順上即「通順」上下功夫，面上的要求，絕大多數同學要達到的要求是「不少於的文從字順的作文」，「通順」，即要按一定的順序寫，圍繞乙個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記敘文，要能表達自己的感受。
4、加強情感投入，要充分發揮學生學習的積極性和主動性。
要充分發揮學生的學習積極性和主動性，營造良好的學習語文的氛圍，只有讓學生真正喜歡，才有學習的動力。一是課堂上要引導學生處於積極主動的思維狀態，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業和擴充套件學習，下學期我打算採取各種競賽等形式來激發學生的興趣，調動他們的積極性。
5、解放思想，開放教學，讓學生生動活潑地學習語文。
學生對知識的把握程度有高底，認識事物的度有深淺，表情達意的思想方法有個性，我們在教學中不能拘束、拘泥乙個模式，乙個框架。另外學習內容也應開放，我們要鼓勵學生多途徑學語文，蒐集處理來自四面八方多種途徑的語文資訊，並積極整理與積累，這樣才能讓學生見多識廣，知識廣博，超越自我，超越書本。
6、繼續關注學生的非智力因素。
如正確的讀書習慣，審題習慣。加強對學困生的輔導。對學困生輔導要有計畫，特別在時間上和知識點的，不能隨意變動。
7、資料的積累.
平時多關注六年級畢業試題，可從網上收集，也可到書店去買，經過刪選，再讓學生來練習，也使學生能適應各種新題型的變化。
總之，後段教學任務大，既要抓閱讀能力的提公升，又要抓平時的積累，既要抓新授，又要抓複習。無管困難多大，只有多想辦法，加強訓練，夯實基礎，才能真正地提高教學質量。
2013.5.6
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