平安鎮中心幼兒園王歡
《3-6歲兒童學習與發展指南》就像乙個指南針，為我指明了教育幼兒的方向，讓我在以後的教學工作中目標更清晰，明確。現將心得體會總結如下：
幼兒教育最根本的任務是促進孩子健康快樂的發展。《3-6歲兒童學習與發展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導思想，幼兒的學習發展目標，強調幼兒是教育過程的主體，教育的內容要從幼兒經驗、興趣出發，關注個體發展差異，不能一刀切的評價孩子的發展等內容。
《指南》將幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干個方面，每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。學習與發展目標部分分別對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什麼、能做什麼，以及大致可以達到什麼發展水平提出了合理期望。這樣細緻地縱向深入，讓我們農村的老師在實施各領域教學時，有了比較系統的理論依據，《指南》的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對成年人提出了明確要求。
《指南》中對幼兒的能力發展水平的確定在數字或言語上的界定上更加詳細規範了，如在動作發展中規定3～4歲的孩子能夠單腳連續向前跳2公尺左右；4～5歲的孩子能夠單腳連續向前跳5公尺左右；5～6歲的孩子能夠單腳連續向前跳8公尺左右，這些小小的數字雖然不同，但是卻是根據幼兒的年齡特點層層遞進的，正體現了不同年齡階段孩子的水平能力發展差異，而也正是這些小小數字上的差異，讓我們教師對於如何根據幼兒年齡特點制定教學計畫，有了更好的參考數值，讓孩子在不同年齡階段得到更好的發展和成長。
「拔苗助長」式的超前教育和強化訓練，是當今社會中的一種現象。在急功近利的喧囂中，我們有些家長為了讓孩子所謂的不輸在起跑線上，給予孩子不按照教育規律成長的各種各樣的學習、練習，如假期裡、周
六、週日的各類興趣班，我們的家長不管孩子有沒有這方面的興趣、愛好，是不是適合自己孩子年齡段的特點，只管給孩子報名，壓的孩子喘不過氣來，以至於孩子厭倦了學習，對孩子將來的學習非常不利。在我們班的家長中也存在著這種問題，如在我們幼兒園正在進行的幼兒閱讀習慣和興趣培養的課題研究，在實施過程中，我們發現家長非常重視幼兒的閱讀，但家長們缺乏對幼兒閱讀進行正確的指導，許多家長把閱讀當作提前開始的識字教育，他們關心的是孩子認識了多少字，讀了多少書，而不是和孩子分享閱讀的快樂，家長間交流的也是我們的孩子最近讀了多少本書，能認識多少個字，顯得很自豪。現在的孩子多數都生活在傳統教育的條條框框之中，我覺得他們只有通過自主、動手動腦得來的直接經驗才是真正屬於他們自己的，要想擺脫"填鴨式"的教育，想讓孩子真正學習的主人，我相信通過《指南》中就能夠找到答案。
願我們每乙個家長都能科學的陪伴孩子成長，願孩子們在未來屬於他們的世界裡都能快樂的生活
《指南》中的幼兒健康我認為也很重要。幼兒健康是包括身體和心理兩個方面，它是一種在身體上和精神上的完滿狀態及良好的適應能力。幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。
發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標誌，也是其他領域學習與發展的基礎。
而我班幼兒大多數幼兒還是處於健康的狀態，只有個別幼兒家長對此方面不是很重視，生活方面不是很規律導致他們的孩子經常不能遵守幼兒園的日常行為規則，如每天很晚來園或不給孩子吃早飯等。還有些家長太過溺愛什麼都給孩子包辦，不讓孩子自己動手導致他們根本沒有自理能力，我班是大班孩子了有些幼兒在家太依賴父母到幼兒園就依賴老師，例如手工和繪畫等課程，有些幼兒就等著讓老師來幫他完成。
我覺得要提公升幼兒這方面的能力，光靠我們老師的引導是不夠的還需家長的支撐和配合，要多和家長進行這方面的溝通希望能得到家長的重視。
通過《指南》學習，我們知道了教育孩子的方向，在以後的教學活動中，多帶孩子做遊戲，通過遊戲開發孩子的智力，鍛鍊體能。平時還要與家長做好溝通交流工作，實現家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發展，讓家長也要轉變觀念，孩子的童年時短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會取得行為的收穫，播下一粒行為的種子，就會取得性情的收穫；播下一粒性情的種子，就會取得命運的收穫。讓孩子學習他該學的東西，做他該做的事情。
不把**的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。
以上是我學習《指南》後的一點心得體會，在以後的工作實踐中，我將不斷地更深入的學習，把《指南》精神逐步落實到自己的工作，讓我們的教育跟著《指南》的精神不斷的探索、進步。在今後的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提公升自己的專業水平，創新自己的教育理念，調劑自己教育思路，為孩子的學習和發展提供更有力的引導、支援與合作，和孩子共成長！努力使每個幼兒都擁有乙個快樂生活、健康成長的美好童年。
3 6歲兒童學習與發展指南
教育部 2012年9月 目錄 說明一 健康 一 身心狀況 二 動作發展 三 生活習慣與生活能力 二 語言 一 傾聽與表達 二 閱讀與書寫準備 三 社會 一 人際交往 二 社會適應 四 科學 一 科學 二 數學認知 五 藝術 一 感受與欣賞 二 表現與創造 說明 一 為深入貫徹 國家中長期教育改革和發...
3 6歲兒童學習與發展指南
徵求意見稿 目錄說明 2 一 健康 4 一 身心狀況 4 二 動作發展 7 三 生活習慣與生活能力 10 二 語言 14 一 聽與說 14 二 閱讀和書寫準備 17 三 社會 21 一 人際交往 21 二 社會適應 25 四 科學 29 一 科學 29 二 數學認知 33 五 藝術 38 一 感受與...
《3 6歲兒童學習與發展指南》學習反思
今天我們有機會一起翻閱學習 3 6歲兒童學習與發展指南 手冊。面面俱到的理論讓我聯絡到日常教學工作中經常遇到的一些問題，因此進行了深刻的反思。跳繩比賽是我們幼兒園大班下學期的傳統專案，為了取得好成績，戶外活動時間孩子們都選擇練習跳繩。經過一段時間的練習，每個幼兒都有了很大的進步，最多的每分鐘可以跳1...