如何提高學生的計算速度與正確率

在小學數學教學中，計算教學在整個小學數學教學內容中佔很大的比例,學生計算的正確率一直是影響學生成績的主要問題。很多學生家長總以為計算式題比做應用題容易得多，做計算題是件輕而易舉的事情，因而不重視計算,在計算時注意力不能集中，結果錯誤百出。其實，計算正確並不是一件很容易的事。

多年來，常常聽到一些家長說這樣一句話：我的孩子太粗心了，每次考試就是計算題過不了關。每當聽到這句話時，一種本能的責任感會油然而生。

怎樣提高學生計算的正確率呢？多年的教學實踐,我認為應重視以下幾個方面:

一、計算的意義和重要性

1. 計算是學習數學的基石，是學生學習數學的基本功,掌握了計算，便開啟了通向數學王國的大門。在教學實踐中我發現了這樣乙個現象：

許多學生雖然掌握了計算方法，卻往往還會計算錯誤，計算的準確率很低。這不僅直接影響到對文字題，應用題的學習效果，而且還嚴重地阻礙了學生數學成績的提高。為此，必須切實提高學生計算的準確率。

2. 人的一生一般要經過幼兒時期、學生時期和**時期，數與計算在其中每乙個時期都起著很重要的作用。使幼兒掌握一些粗淺的數與計算的知識，才能使他們比較正確地認識周圍的客觀事物，才能比較清楚地用語言表達自己的思想。

學生時期，數與計算是學生進一步學習數學和其他科學知識的基礎。**時期，計算能力是人們學習、工作、生活所必須的一項基本能力，也是衡量乙個人素質的乙個基本標準。

3. 小學數學試題，涉及計算內容的題目在乙份試卷中均佔85％以上。從這個意義上說，加強計算教學，有效地提高計算的正確率是小學數學教學的乙個非常重要方面。

由此可見，數與計算將伴隨人的一生。乙個人在**以後所需的數學知識，基本上在小學階段就學全了。因此，在小學階段學好數與計算的基礎知識，並形成一定的計算能力，是終身受益的。

二、提高改變意識。

1. 教師吃透教材，掌握各年級的教學要求，把握計算教學的重點、難點和關鍵點，上課語言精煉、力爭具有感染力，教學思路清晰，在學生頭腦構建起正確清晰的知識結構。平時教學抓實，重視學習習慣的培養。

2.為了讓學生認識到計算的重要性我曾經開展了一項調查：讓學生自己蒐集計算中經常要犯的錯誤。

學生的積極性被調動起來了，把問題抖落了出來：（1）題目看錯抄錯；（2）書寫潦草；（3）列豎式時數字沒對齊；（4）計算時不打草稿；（5）做作業時思想不集中等等

三、分析原因。

1.當前一些學生的計算錯誤，從現象來看，似乎大多是由：粗心造成的，粗心的原因又是什麼？

不外兩個方面：一是由於兒童的生理、心理發展尚不夠成熟，另一方面則是由於沒有養成良好的學習習慣。所以，培養學生良好的學習習慣是素質教育的要求，也是提高計算正確率的前提。

2.一些同學計算正確率不是很高，反映了這些同學的計算能力還有待提高（比如乘法口訣不熟、進製加法不熟等）；可能缺少一種良好的計算習慣（也可以說是學習習慣），如驗算的習慣等（大部分學生一做完就交）；許多學生在計算時，忽視了「估算」的作用。這一點可能是我們平時教多練少的關係。

四、制訂措施。

1. 對教師：

第一，及時採取靈活多變的方法，做到因材施教：補缺補差及答疑輔導，並分清情況，矯正計算錯誤，提高計算正確率，對培養學生良好的學習態度和計算習慣，進而提高教學質量是十分必要的。

第二，做好示範，言傳身教。教師是學生的榜樣。課堂上，板演符合規範，做到既言傳又身教。講評、作業和試卷批改等都要做好學生的表率，要求學生做到的老師一定要首先做到。

第三，經常鼓勵，持之以恆。養成良好的計算習慣不是一朝一夕的事，需要乙個較長的過程，要使嚴格要求能夠堅持下去，還必須經常激勵學生，使他們對教師的嚴格要求給予認同，並對執行計算規範保持持久的興趣，這樣才能逐漸形成習慣。

2.對學生：

第一，按照計算的一般順序進行。弄清題意，觀察題目特點，確定運算順序。

第二，要養成認真演算的好習慣。資料清楚，草稿按照一定的順序排列。

第三，不能盲目追求高速度。寧慢勿錯，寧少勿濫。因此，按教學進度教學之餘，我們六年級每日做5道計算題（3道脫式，2道簡算）定期進行測驗。

五、教學情況表明，乙個學生的計算正確率的高低，與他口算能力的強弱是成正比例的。

上學期每天10道口算題, 在多年的教學中，實行分類訓練，循序漸進，從提高口算能力來達到提高計算的正確率，取得較為理想的效果。高年級計算內容具有廣泛性、全面性、綜合性。一些常見的運算在現實生活中也經常遇到，這些運算有的無特定的口算規律，必須通過強化記憶訓練來解決。

而綜合性訓練有利於判斷能力、反應速度的提高和口算方法的鞏固。

六、具體方法：

1.嚴格計算過程，規範演算草稿

計算規範是提高計算正確率的保證。要求學生做到計算格式規範，書寫工整正確，作業和試卷整潔。草稿是正確進行數學計算的必要手段，許多計算錯誤都是因草稿潦草、雜亂所致。

在教學中，我要求學生將每頁課堂作業紙一分為二，計算的主要過程及其對應的草稿各佔一半。草稿同樣要求學生書寫整潔、有序。當然，能口算的盡量口算。

測驗時，要求學生按平時要求打草稿,將卷子對折，草稿與題對應。這樣做有利於學生有條有理地自我複查，不必再費時重寫草稿,直接對照檢查，省時省力，有利於培養學生嚴謹、細緻、誠實、認真的作業習慣，克服亂寫亂丟草稿的壞習慣，有利於教師尋找並分析錯誤原因，幫助學生訂正及調控以後的教學。

2.嚴格要求，抓實抓細

要使學生養成良好的計算習慣，必須嚴格要求，抓實抓細，持之以恆。我的做法是：從零開始，重新訓練，嚴格要求，嚴在抓實抓細上，嚴在持之以恆上，作業中計算不規範的錯誤，一定要糾正，書寫不工整，老師一定要及時指出；測驗時出現的計算不規範錯誤，在課堂上要詳細講評，教給方法,對重**生錯誤的學生開「小灶」。

對計算規範執**況，進行自查和互查，時時處處培養學生嚴謹的學風。培養學生正確打草稿,開始時，要像批改作業一樣詳細批改草稿,對草稿中的錯誤同樣要求學生認真訂正，當學生逐漸養成習慣後，變詳改為簡改，變簡改為抽查，把重點集中到習慣不良的學生身上。