計算是數學教學的重要組成部分，計算教學更是貫穿於數學教學的全過程。但是，最近幾年在我的教學中發現，有的學生計算的既快又準確，有的學生速度較快但錯誤率卻很高，也有的學生計算起來速度比較慢等等情況。針對這些問題，我們四年級數學組整個這乙個學期都在討論這乙個話題——怎樣提高學生的計算準確率，我們通過集體學習、討論、達成共識，先從這幾方面入手：
一、激發學生的計算興趣
「興趣是最好的老師」，對於四年級學生來說，一成不變的計算題是枯燥乏味的，學生做的時候提不起勁兒，所以我在平時訓練中加入了各種各樣的形式，激發他們的興趣。比如：採用競賽形式，我們班按組別分成了a、b、c、d、四個大組，每天評出優勝小組，沒人加5分，並公布其它小組與優勝組的差距，爭取下一次迎頭趕上，如果連續一周優勝則每人加一面小紅旗，四年級的學生對小紅旗是很在意的。
還有做遊戲的形式，如：**車、小組連算、自製卡片、小組互算等等。變換了練習方式，學生們的興趣馬上調動起來，提高了課堂教學效果。
二、培養良好的計算習慣
計算習慣的好壞直接影響學生計算能力的形成和提高。有的學生列豎式時數字沒對齊等、一位數加、減計算錯誤導致整題錯、做作業時思想不集中、上課注意力不集中，總是跟不上老師的節奏；還有的學生看錯抄錯題目、計算時不打草稿、馬馬虎虎，不認真審題，計算完之後不檢查等等。比如：
「25×30」應先算「25×3＝75」，再算「75×10＝750」，很簡單的兩位數乘兩位數，但好多學生都把得數寫成75，而忘記在後面加「0」，是他們不會算嗎？不是，是因為「太粗心」，那麼為什麼每次出錯都歸結為「粗心」呢？主是由於沒有養成良好的學習習慣，如果計算完之後再檢查一下，我想這樣的錯誤是完全可以避免的。
針對這些情況，我要求學生必須做到以下幾點：
1、養成良好審題習慣
2、養成良好書寫習慣
3、養成良好檢驗習慣
三、加強口算練習
計算教學中，口算是筆算的基礎。口算的速度和正確率提高了，計算能力也將隨之提高。新課標要求：
應重視口算，提倡演算法多樣化，避免繁雜計算和程式化的敘述「算理」。因此，小學數學口算能力的提高是小學數學教學的乙個關鍵環節。
1、正確的計算方法
例如：和是整
十、整百的數「7和3」、「65和35」；積是整百、整千的數「4×25」、「125×8」等等。
2、經常練習口算
每天課前三分鐘口算練習雷打不動，當然在口算練習過程中還可以穿插一些小遊戲。例如：以「巧算比賽」、「趣題徵解」等方式來鼓勵學生發散思維，提高計算能力。
良好的計算能力將伴隨每乙個人的一生，所以，培養和提高學生的計算能力是乙個長期的教學過程，需要我們做到：有耐心、有恆心、堅持不懈。
怎樣提高小學生解題的準確率
為了減少學生的解題錯誤，提高解題的準確率，除加強估算和檢驗外，通常較有效的辦法是要善於聯絡對比，讓學生在比較中認識 在比較中區別 在比較中理解 在比較中提高。常用的聯絡比較方法有 1 正誤對比法 有比較才有鑑別，學生解題的錯誤，往往錯在認識不清 感知模糊 理解膚淺上，用給出正確答案 或算式 和錯誤答...
如何提高計算題的準確率
一 要培養良好的計算習慣 1 培養 一看 二劃 二想 三計算 的認真審題的習慣。計算是一件非常嚴肅認真的事情，拿到一道計算題，沒有看清數字，沒有弄清楚運算順序，就算起來了，那能不出錯嗎？在計算中，一定要注意培養自己一絲不苟的習慣。審題時要做到 一看 看清題中的數字和符號 二劃 在試題上標出先算哪一步...
如何提高小學生計算的準確率階段小結
培養學生計算能力的研究 文坑初小專題實驗活動 計算是數學知識中的重要內容之一，數學計算能力是一項基本的數學能力。在小學數學教材中計算所佔的比重很大，學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質量，因為數學中有些概念的引入需要通過計算來進行 數學中解決實際問題的解題思路 步驟 結果也要通過計算來落實。幾何...