文章摘要：希望自己通過這次反思能摒棄不良做法，發揚和發展效率高的做法，從迷惘中找到出路，明確今後的努力方向和奮鬥目標，使自己在較短的時間內形成獨特的教學特色，專業成長起來，做一名適應教育教學新形勢的優秀教師。
提綱：一、成功之處在於以下兩方面：
1、採取了一系列措施來提高學生學習的興趣和信心。
2、去年使用新教材，落實新課標以來，在教學方法和組織課堂教學方面取得了成績。
（1）、努力鑽研教材，全力以赴備課和上課，力求使教學和學習效率最大化。
（2）、落實「培優輔中穩差」策略，實施分層教學，讓學生的發展各得其所。
二、失敗之處：從教以來，花了許多心思，沒有取得教研成果，教學還沒形成自己獨有的特色，作為教師還沒有專業成長，我覺得很迷惘，很失敗。
三、存在問題和今後努力方向：
1、新課標學習與鑽研還要加強；
2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮；
3、多**技術在課堂教學中的使用還有待提高；
4、我提出的「培優、輔中、穩差」的策略在理論和實踐方面都還有待完善；
5、「合作、交流與**」和「數學問題情境教學」兩種課堂教學模式還要繼續學習、研究和實踐。
6、努力尋找一條既合乎新課標精神，又有利提高教學質量的數學教學出路。
教育教學工作反思
04年參加教育教學工作以來，通過自我學習和參加各種培訓、本科函授，本人的知識水平在不斷的提高，知識面在拓寬；通過大膽的實踐和嘗試，得到了許多經驗和教訓，各方面的能力得到了鍛鍊和提高。在工作和學習過程中，取得了可喜的成績，也曾經遇到許多困難和挫折，走了許多彎路，經歷了慘痛的失敗。為了今後能更有效地搞好教育教學工作，我對過去的工作方式方法等方面進行全面反思，把可取的經驗繼續發揚和發展，正視和發現自己的缺點和不足，加以克服，加強學習，實現不斷完善自我，使自己盡快成為一名學習型創新型的適應新形勢下教育教學的教師。
一、成功之處在於以下兩方面：
1、我認識到：興趣是學生學習數學的原動力，不斷取得小成功，獲得數學活動的成就感，提高自信心是保持熱愛學習的新動能，學會學習的方法和勤奮是學生自主學習的前提，良好的課堂氣氛和紀律是學生學好的保障。學生沒能學會學習說明教學的失敗。
因此，在教學中，我特注意「提高興趣」、「樹立自信心」、「教給方法」、「落實共同制定的『數學課堂規定』」。
為此，我除了與學生一道共同制定並落實 「數學課堂規定」，以期獲得良好的課堂學習環境外，還採取了一系列措施來提高學生學習的興趣和信心。比如：
（1）、用名言名句、歷史勵志故事鼓勵學生；
（2）、課堂上注重基礎，利用具體直觀的教學手段，採用靈活多樣的教學方法組織教學，增強數學課的吸引力；
（3）、按照習題的難易度提問不同層次的學生，讓每位同學都有回答問題的機會；
（4）、課外為學生補習功課，定期輔導「培中生」，讓學生感覺到老師並沒有放棄他們；
（5）、在作業試卷上寫下表揚進步、激勵上進的話語；
（6）、利用課間時間與學生交流，了解學生思想和心理，以便有針對地鼓勵學生；
（7）、鼓勵學生敢於同學習跟自己同層次的同學競爭，以進入超過同層次排在前面的同學作為奮鬥目標。
……通過這些措施，學生學習有了勁頭。幾年來，我教過的大部分學生喜歡上數學課，這多次鼓勵我繼續努力工作。
這些成功的做法取得了良好的實踐效果。我認為今後可以繼續發揚並發展。
2、去年使用新教材，落實新課標以來，在教學方法和組織課堂教學方面取得了成績。
新課標的要求與舊教材的教學大綱有截然不同的地方，無論是教師的觀念，還是學生的學習方式等，即使過去教學很成功，以往的教學經驗也不可能完全正遷移，對於我來說，這輪課程改革是我教學生涯的新開始，於是我投入為之很多。
（1）、努力鑽研教材，全力以赴備課和上課，力求使教學和學習效率最大化。
我認為，落實新課標精神，提高教學質量，發展學生學科能力和創新精神，關鍵在課堂。為此，我在這三個學期每節課都花大量的時間放在備課上。一是製作具體形象的教具，使得學生對所要學習的知識方便觀察、便於對比、易以理解，從而實現快速掌握的目標；二是設計好整節課的邏輯順序，通篇考慮，面向全體，立足教材，加以創新，圍繞課標目標，對教材內容進行增補、刪換；三是採用現代化教學手段進行教學。
三個學期來，我盡量每週去多**教室上一節課，由於課件製作時花的心思很多，課的設計好、容量大、生動形象、易以激發學生探索慾望，每次上課效果都較好。可以說每次都是一些學生對數學的新認識，是新的出發點。
（2）、落實「培優輔中穩差」策略，實施分層教學，讓學生的發展各得其所。
對優生常點撥，定時地集中進行培優；在課堂上採取中間切入法，即課堂教學圍繞中層生的水平進行設計組織，在活動操作、表達說理、合作交流、引導**等方面多關心中層生，對他們進行靈活多樣的輔導；用共同制定的「數學課堂規定」來約束待進生，使他們不斷養成良好的遵守課堂紀律的行為習慣，以期在行為方面穩定他們。同時採用多種方式鼓勵待進生，在課堂中讓他們有事可做，有事能做，以期在學習方面穩定住他們，並在數學方面得到一定的切實的提高。
通過這策略，使優生能會學，中層生能學會，相信和期待待進生會學會，讓全體學生的發展各得其所。每學期期末質檢我任教班級的平均分、合格率和優秀率都排在全縣前三名。我覺得成績的取得與這一策略有關，值得發揚和發展。
二、失敗之處：從教以來，每年我都花三幾百元錢購買教育教學教研方面的書籍，也花了許多時間鑽研教學教研，可是除了學生從厭學到喜歡學習，很多同學數學方面有很大的提高外，其他方面一直沒有什麼成果。花了心思，沒有取得教研成果，教學還沒形成自己獨有的特色，作為教師還沒有專業成長，我覺得很迷惘，很失敗。
三、存在問題和今後努力方向：
1、新課標學習與鑽研還要加強；
2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮；
3、多**技術在課堂教學中的使用還有待提高；
4、我提出的「培優、輔中、穩差」的策略在理論和實踐方面都還有待完善；
5、「合作、交流與**」和「數學問題情境教學」兩種課堂教學模式還要繼續學習、研究和實踐。
6、努力尋找一條既合乎新課標精神，又有利提高教學質量的數學教學出路。
希望自己通過這次反思能摒棄不良做法，發揚和發展效率高的做法，從迷惘中找到出路，明確今後的努力方向和奮鬥目標，使自己在較短的時間內形成教學特色，專業成長起來，做一名適應教育教學新形勢的優秀教師。
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