二、激發學生愛國情感。
《語文課程標準》在第二部分「課程目標」總目標中指出，要讓學生「在語文學習過程中，培養愛國主義情感」。本課的學習，不僅要引導學生憑藉具體的語言材料，體會敦煌藝術在世界文化史上的地位，增強民族自豪感，更要激發學生的愛國主義情感。課前可以讓學生蒐集有關莫高窟的文字、**資料；課上仿照例句，展開想象，用「有的……有的……有的……有的……有的……」描摹飛天的形象；學完課文後，進行有感情地朗讀和背誦比賽，向家長介紹莫高窟，出一張以「莫高窟」為主題的小報……形式可以不拘一格，讓學生自主選擇，抒發自己的愛國情懷。
《莫高窟》一文描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫和藏經洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術寶庫展現在我們面前，讚揚了我國古代勞動人民的智慧型與勤勞。由於課文屬於說明文，通常會給人一種枯燥、乏味的感覺，課堂通常也會顯得沉悶。因此，我運用多**輔助教學，突破難點。
多**有聲有色、生動形象、資訊量大，**聲像並茂，超越時空限制，互動性好，將教學內容設計製作成多**課件，運用於教學過程，對調動學生學習興趣，豐富學生感知，加速新概念的形成，增大資訊容量，提高學生觀察能力，補充文字材料和實驗操作無法傳遞的空白，有著不可比擬的優勢。教學中，我考慮到學生對莫高窟很陌生，書中僅有的**並不能激發學生對莫高窟的研究熱情，因此，我蒐集了大量的**及音像資料，製作成多**課件，在教學過程中，恰當地運用電教手段，幫助學生感受和理解，加速學生對事物的認識過程，使學生掌握重點，有效地突破難點。如，在理解巨集偉瑰麗的飛天時，我用多**向學生展示了多幅飛天**，學生一邊看，一邊發出驚嘆聲，看完後，個個嘖嘖讚嘆，很快就理解了巨集偉瑰麗的含義。
莫高窟教學反思
莫高窟 是蘇教版小學五年級上冊第18課的課文。課文介紹了敦煌莫高窟的彩塑 壁畫和曾藏有文物的藏經洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術寶庫展示在我們面前，讚揚了我國古代勞動人民的無窮智慧型和偉大的創造力。本課教學內容為第二課時，主要學習彩塑和壁畫，藏經洞等三個方面。結合實際，考慮到本班學生學習本課內容時，課...
莫高窟反思
莫高窟 這篇課文文質兼美，既能滿足學生的好奇感，豐富他們的知識面，又是促進學生語文能力提高的好教材。文章介紹了舉世聞名的敦煌莫高窟的彩塑 壁畫和藏經洞，學生對此很感興趣。同時也受到了一次深刻的愛國主義教育，但我考慮到他們對課文的理解還不深入，自學能力還有待加強，因此在上課前，我給學生看課文錄象，給學...
《莫高窟》的教學和反思
教學片段 生 巨集偉瑰麗。生 請大家讀讀你剛才畫的句子。說說你讀懂了什麼?或者感受到什麼?學生讀後大家交流 生 我讀懂了讀段第l句話是過渡句，起到了承上啟下的作用。它慨括了彩塑和壁畫的特點分別是精妙絕倫和巨集偉瑰麗。出示笫3節第l句 師 用上了它，能使文章的條理更清晰，同學們不妨在以後的寫作中試一下...