七年級語文集體備課反思

集體備課，互惠共贏

從教19載，教9屆畢業班，且中考成績始終名列全縣前茅。可是，合校後所教的兩個班語文成績，十分不盡如人意。多少個不眠之夜，於床榻之上輾轉反側，冥思內省，然而不得其解。

本學期初校領導倡導並督查小單元集體備課，本組同仁積極響應，為苦悶彷徨中的本人注入了一針興奮劑，猶如撥雲見日一般，瞥到視野所及的一絲曙光。

古人云：「尺有所短，寸有所長。」經過四次大型研討磨課，我發現6位合作者，好似上蒼的惠賞，竟各有專長，又像有根無形的六彩線，結連彼此精誠之心。

在切磋經典篇目「木蘭詩」一課「如何上好」時，擅長聲情並茂朗讀的楊老師建議：指導技巧，反覆朗讀；善於教法翻新的張老師大膽設想：運用「情景再現」的形式改編「木蘭詩」；「煽情大王」打算嘗試「評判、矯正錯誤認識」

法激發學生的好奇心；「教壇新秀」則出新招：讓學生自編自演話劇……

敲定「裝老酒」的「新瓶」之後，眾位一致推薦楊老師上示範課。深諳目前學情的她，不折不扣的實施了集體備課的預定學案，駕輕就熟的操作「自主、合作、**」法。課上，學生激情投入，表演精彩；領導、老師們聽後，「餘音繞梁，三日不絕。

」觀摩當天，幾位又暢談其中的得與失，最終達成共識:現代版「木蘭」不能改變得太過離譜，大膽想象要以生活真實為基礎。「擇善而從」式的博取眾長，讓原本沉悶的課堂，有了「活水」噴湧而來的「源頭」。

三個月的思想碰撞，經驗交流，成果共享，人人樂此不疲。既尋到了可以工玉的「它山之石」，又省時高效，真可謂：事半功倍！

互惠共贏之幸事，何樂而不為？

學校新生之苗圃，明日定會馥郁芬芳。