閔志勝通過國培學習，我對教學設計有了新的認識，更明確教學設計的重要性。多次參加各級教研活動，如何提高課堂效率？怎樣進行教學設計，什麼樣的設計更能提高課堂教學的有效性？
現將學習的點滴思考作一小結。
一、教學設計存在的問題。
1、只憑多年的教學經驗，來進行教學設計。形成了一套老的教學模式，以老師講解為主，學生被動接受知識，這樣的課既便老師講得再精彩，也只能說授課教師講得好，不能說學生學得好。
2、講練結合的設計本無可厚非，但有時講得過多，練得較少；有時認為課堂上訓練得多，學生學到的知識多，這樣的設計就是成功的。現在想來，這樣的教學設計，使學生完全按照教師的教學思路進行聽課、學習，學生學習的主動權被剝奪了。
3、從過去的教學計對地理課標研究不夠，對學情分析不夠，重知識的傳授而輕過程與方法，對教學反思不夠。
二、教學設計的新思路。
1、作好學情分析，以學生為主體設計教學活動，培養他們自主學習，合作學習和**學習的能力和習慣，讓他們真正成為課堂學習的主人，真正學會學習。因，教學設計要體現「以學生為主體，教師為主導」的精神。
2、完善教學設計的各個環節，突出地理學的「地域性」和「綜合性」特徵，靈活恰當選擇教學方式，重視地理教學資訊資源和教學**的利用，培養學生的創新神，激發學生的學習興趣。在教學設計中，體現重視對學生的讀圖、繪圖、析圖、用圖能力的培養。
3、做好教學設計及反思。努力實現「從經驗性到規律性的跨越」。課前反思：
學生的學情？目標定位是否合理？教學設計是否有助於教學目標的完成？
課中反思：教學過程中經常會出現學生反應不積極，師生之間爭議等，預想不到的問題，根據學生的反饋資訊，對自己的教學重新審視，重新觀察，發現和總結不同學生的認知特點，反思「為什麼，如何調整教學計畫，採取怎樣的策略和措施」，及時調整教學設計，使課堂變得有序且高效。課後反思：
我的教學高效嗎？哪些地方可以進一步改進？我從中學到了什麼？
這樣反思成功的經驗和失敗的教訓，有利於教學經驗的積累，有利於今後的教學設計，也有利於自己的不斷成長。
國培給了我乙個好的學習平台，我收穫很大，我將不斷學習新理念，不斷反思教學，不斷提高能力。
2019地理國培總結
今年10月，我有幸參加了新一輪的地理國培學習，回顧自己的學習歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛。培訓結束後，還要邊上課邊網路研修 既是乙個學習的過程，也是乙個享受的過程。在這個過程中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名從教二十三年的老教師，雖然有一...
第七周地理教學反思
第七周教學反思實施新課程標準，要求課程的設定，課堂的教學必須立足於學生的全面發展和終身發展。傳統的地理教學偏重地理知識的傳授而忽視學生的地理學習過程。這就要求我們及時變革傳統的 知識本位 學科中心 的地理教學，努力創設貼近現實生活，切合學生實際，注重人文關懷的全新地理教學。在教學中著眼於提高學習興趣...
高二地理教學反思
一 課程安排方面 高二上期教學內容應調整為必修三和中國地理，高二下期上選修五和世界地理。而且中國地理的內容比世界地理更少，這樣安排還可以緩解上期時間緊迫而下期時間又太寬鬆的情況。在順序安排上建議先上區域地理，後上必修三或選修五，充分發揮區域地理 平台 的作用。二 區域地理教學反思 區域地理在高中地理...