第七周教學反思實施新課程標準，要求課程的設定，課堂的教學必須立足於學生的全面發展和終身發展。傳統的地理教學偏重地理知識的傳授而忽視學生的地理學習過程。這就要求我們及時變革傳統的「知識本位」、「學科中心」的地理教學，努力創設貼近現實生活，切合學生實際，注重人文關懷的全新地理教學。
在教學中著眼於提高學習興趣，培養創新思維。
反思之一：解放學生認知習慣，培養學習興趣。對於初中階段學生的心理特徵和認識能力，可以讓他們聯絡身邊的事物來認識、獲取地理知識。
例如結合生活中東西部的地理位置，來加深理解我國降水空間分布的特點。反思之二：解放學生的頭腦，培養創新思維。
在具體學習過程中，應以學生為主體，教師不越俎代庖，不包辦代替，鼓勵學生大膽動腦，大膽創造。不怕出錯，不怕重複，讓學生在不斷總結經驗教訓過程中增知長智。
反思之三：解放學生的嘴，培養表達能力。「發明千千萬，起點是一問」，課堂上讓學生大膽發言，表達自己的看法、體會，得到能說會道的鍛鍊，並能和老師、同學經常**流。
例如在地理教學中，通過激勵學生，在學習過程中學生也能獨立提出問題。
反思之四：解放學生的雙手，培養動手能力。在教學過程中讓學生充分動手，開展小**、小製作、小調查、小發明等活動，讓學生得到勞動成果的樂趣。
初步養成求真、求實的科學態度和深入細緻的作風。
反思之五：解放學生的眼睛，塑造美的情操。在有條件的情況下，可以組織學生參觀訪問，讓學生到大自然、大社會中開闢智慧型活動空間，增大手腦活動頻率。
從中增長見識，陶冶情操，得到美的感受。
總之要提高學生的素質，必須解放學生，使學生走出「應試教育」的圈圈，有足夠屬於自己支配的時間、空間，才能讓學生自己去學習、去思考、去創造，發揮各自的特長和聰明才智，真正把新課標的精神落到實處。
第二週地理國培教學反思
閔志勝通過國培學習，我對教學設計有了新的認識，更明確教學設計的重要性。多次參加各級教研活動，如何提高課堂效率？怎樣進行教學設計，什麼樣的設計更能提高課堂教學的有效性？現將學習的點滴思考作一小結。一 教學設計存在的問題。1 只憑多年的教學經驗，來進行教學設計。形成了一套老的教學模式，以老師講解為主，學...
高二地理教學反思
一 課程安排方面 高二上期教學內容應調整為必修三和中國地理，高二下期上選修五和世界地理。而且中國地理的內容比世界地理更少，這樣安排還可以緩解上期時間緊迫而下期時間又太寬鬆的情況。在順序安排上建議先上區域地理，後上必修三或選修五，充分發揮區域地理 平台 的作用。二 區域地理教學反思 區域地理在高中地理...
高三地理教學反思
地理教學中的學科內綜合 泉州七中陳文新 地理環境的整體性和 人地關係 的對立統一性，決定了地理知識之間存在著廣泛的聯絡。因此，在地理教學中，進行綜合的可能是無處不在，無時不有。關鍵是廣大師生要有綜合的思想和意識。具體的方法和途徑是多樣的，現舉例如下 一 通過比較進行綜合 比較法是教學的常用方法之一，...