教學反思
《數學課程標準》對數學活動提出的基本理念是「數學教學活動應激發學生的學習興趣，向學生提供充分從事教學活動的機會，幫助他們在自主**和合作交流的過程中獲得廣泛的數學活動經驗。」基於以上理念，我們教師應該合理利用豐富的生活資源，激發學生的學習積極性，引導學生自主討論、交流**，把學習的主動權交給學生。該課分三個層次進行教學：
第一層次為動畫激趣匯入新課；第二層次為小組合作學習、**身份證號碼的含義、編碼規律，通過合作交流、探索身份證號碼、設計身份證號碼，引導學生掌握數字編排的規律和方法；第三層次為聯絡生活中的數字編碼，進一步拓展練習，讓學生感知數字編碼與生活的聯絡及作用，並以數字贈言結束本堂課，讓學生感受數字編碼的魅力。延伸環節讓學生小組合作設計學號，通過實際操作感受數學的實用性。
上完這節課，感覺自己進步很大，通過遠端網路的學習，教學理念在不斷更新，重新認識了「教」與「學」的關係。課堂上，沒有簡單地充當知識的傳話筒，也不再把學生當作知識的接收器，而是把自己放在組織者、引導者的位置上，充分調動學生們的學習積極性和主動性，培養他們自主學習的能力和探索問題的精神。他們小組合作，探索編碼規律，發現問題，解決問題。
通過課堂上的生生互動，使師生共同獲益，感受超強的資訊量，探索到數字與編碼的簡單方法。
匯入環節採用了激趣匯入，成功地吸引了學生的興趣，可惜的是沒能很好發揮它的作用，課堂上沒有跟著「生成」走，而過分地被「預設」牽著了。
這節課也有一些遺憾，比如課堂上編碼應用欠缺，小組合作的實效仍有待提高，上課語速稍快等。但這堂課在課堂形式、學生小組**等新課程理念方面作了大膽嘗試，相信「郵政編碼」等編碼規律及意義會很容易突破的。
板書設計
數字編碼—郵政編碼
前兩位數字表示省（直轄市、自治區）；
前三位數字表示郵區；
前四位數字表示縣（市）；
最後兩位數字表示投遞局（所）。
4 4 8 2 6 8
前兩位：湖北省
前三位： 荊門郵區
前四位： 沙洋縣郵區
最後兩位投遞局
教學設計與反思板書設計
教學反思 數學課程標準 對數學活動提出的基本理念是 數學教學活動應激發學生的學習興趣，向學生提供充分從事教學活動的機會，幫助他們在自主 和合作交流的過程中獲得廣泛的數學活動經驗。基於以上理念，我們教師應該合理利用豐富的生活資源，激發學生的學習積極性，引導學生自主討論 交流 把學習的主動權交給學生。該...
教師板書設計規範
板書設計要求 1 要有高度的概括性，板書一般應包括課題 分題 中心要點和結論。2 要有較強的針對性，不同的班級板書內容不盡相同，有的班可以簡單些，有的班可以詳細些。總之，要做到資訊量適中。3 要有清晰的條理性，突出了知識的本質和內在聯絡，使教材內容條理化 系統化。板書時切忌邊講邊寫邊擦，使板書失去完...
板書設計的技巧講座稿
魏婧各位老師 大家好！今天我們華盛體育中學舉行的板書設計比賽活動，我很榮幸能為大家作板書設計技巧的講座報告。我自己是教英語的，所以對其他科目的板書也不是特別在行。但是就我個人從教十幾年的經驗來講。對於板書設計我想給大家一些意見和技巧。希望大家能採納。下面是我提出的一些建議 1.注意文字錘煉 老師們都...