對「第四單元《物質構成的奧秘》」教學的一些想法
化學組陳廣勳
本單元內容，從微觀的世界介紹了世間萬物的構成，是學習化學的基礎。本單元沒有實驗，不容易引起學生的興趣。其中核外電子排布，化合價等內容非常的抽象，對於初三的學生難於理解。
本單元的重點很多，難點也很多，是學生兩個月來的第一塊硬骨頭，其中的相對原子質量，相對分子質量相關計算，是學生第一次接觸化學的計算。如果這單元的內容不被掌握，整個初中化學沒法學，中考沒法考。近乙個月的時間中，在期中考試之前，終於結束了這部分的內容，以下是我對本單元教學中，對教學設計和教學環節中一些問題的反思。
課題1、原子的構成
本課時內容分為兩部分：原子的構成，相對原子質量，一節課完成。
第一部分原子的構成，這部分內容與初二物理中學習過的內容有些重複，物理中說了原子是由原子核和核外電子構成，因為原子核帶正電，核外電子帶負電，所以原子整體不帶電。本節課的重點是：1、了解原子是由質子，中子和電子構成；2、了解核電荷數=質子數=電子數。
無難點，所以我的設計：從學生已知的知識點入手，結合書本的兩張表，請學生自己觀察，討論。
首先是三種粒子的帶電情況和質量情況，再補充核電荷數的概念，最後是核電荷數=質子數=電子數等式的推導。結合書本的練習，學生能夠很好的掌握知識點。整節課用時很短，因此我認為該部分內容不需要一整節課，可以與相對原子質量合為一課。
核電荷數是乙個新的概念，在讀的時候讀成核 / 電荷數，有助於學生理解。書本的兩張表包含了很多的資訊，充分的運用好兩張**，可以挖掘出不少有用的資訊。如不同的原子質子數不同，不是所有原子都有中子，質子數不一定等於中子數，原子整體不帶電的原因。
《同步導學》中的題目，可以安排在課堂上完成基礎部分。
第二部分相對原子質量，書本對概念的介紹過詳細，這也在很大程度上干擾了我，事後我發現，定義部分不一定要介紹的詳細，實在太抽象，說不清，只要記住原子的質量集中在原子核上，電子質量忽略不計。關鍵是運用，也就是相對原子質量≈質子數+中子數，為相對分子質量的相關計算打基礎。教學過程中，借用表4-2和表4-3，學生可以自己得出等式。
課題2、元素
本課時內容分為三部分：元素的概念，元素符號和元素週期表，分為兩課時教學。
第一課介紹元素的概念。重點是物質、原子、分子和元素之間的關係。了解質子數決定元素種類。
內容涉及巨集觀和微觀世界的轉換，很難很抽象。其次就是考綱要求的記憶地殼中含量最高的四種元素。設計之初，我做了課件，這樣可以讓學生在一邊記筆記的同時，一邊理解，加深記憶。
讓學生自己找出地殼中含量最高的4種元素，然後聯絡到生活，給學生展示牛奶包裝盒上的說明書，其中提到的「鈣、鐵、鋅、硒」概念，應該理解成元素的概念。
第二課時介紹元素符號和元素週期表，重點就是介紹元素符號的意義（巨集觀/微觀），然後就是背元素符號，元素週期表部分，書本安排在這裡，只要求了解元素週期表中每一橫行是乙個週期（7個週期），每一縱行是乙個族（共16個族），以及每個單元格的資訊。教學的時候，我只是在課堂上把表4-3上一些常見元素的名稱和符號讀了一遍，想讓學生下去自己背，實際上學生回去基本上不背，應該在課堂上讓他們背，然後結合練習，在課堂上完成記憶，但這又很耗時。元素符號的意義，舉個h的例子，再舉個n的例子，學生比較容易掌握。
書本的資料部分介紹了從元素名稱的偏旁部首看它屬於哪種元素。元素週期表的內容，因為沒有介紹核外電子排布，所以內容猶如隔靴搔癢。在教學的過程中，我在第三課時結合核外電子排布，介紹了什麼樣的在一週期，什麼樣的在同一族，為什麼同一族化學性質相似等問題。
課時三、離子
本課時內容分為兩部分：核外電子排布，離子的形成。兩節課完成。
第一部分，核外電子排布。教研員聽過我這一課題的授課，準備了很久，結果效果不好。被教研員一指導，如撥開雲霧見明月，思路清晰了許多。
本部分的重點是：1、核外電子的分層排布；2、 原子結構示意圖的意義；3、最外層電子數和元素種類的概念。難點就是核外電子分層排布。
許多學生會認為電子在核外的軌道上運動，實際上不是軌道，而是電子層。這部分內容很抽象，又沒有生活經驗可循，只有書本圖4—9。所以我也花大力氣設計的課件，結合教參上介紹的內容，展示了核外電子在不同的電子層上運動的動畫，學生看見後豁然開朗。
第二部分，離子的構成，內容比較簡單，主要是根據之前學習的內容，了解原子為了達到相對穩定的結構，通過得失電子形成離子。此時核電荷數=質子數≠電子數。陰陽離子的概念通過看書得出，重點是讀寫離子符號。
另乙個重點就是書本79頁最下面的知識結構，物質由原子，分子和離子構成。有關原子團的內容，蜻蜓點水式的還不如不說，我向同學們介紹了5個原子團的符號，特別強調了它們的重要性。《導學》拓展延伸的題目也非常的好，4個問題包含了所有的知識點。
課題4、化學式與化合價
該課題非常難，教師難教，學生難學。分為三部分：化學式的概念和讀寫，化合價的相關運用，相對分子質量的相關計算。分為6課教學，3節新授+3節練習。
書本寫的很不好，在沒有說化合價之前就把化學式的命名和讀法說了。在講化合價的時候，簡單的用一句「化學上用化合價表示原子間相互化合的數目」帶過，非常的含糊，到底什麼是化合價，學生也還是不明白。於是我想了兩個辦法：
一是舉了賣水果的粒子，二是設計了「請君入甕」這一招，你不是不明白嘛，那我們就當作乙個秘密下節課再說。必定把所用的問題都搞明白也不現實，那麼為什麼心中不能有所顧慮呢？
我的本意是好的，結果也很好，學生基本上會利用化合價口訣解決兩種型別的題目。
這種做法只是在4班講授完之後才想到的，所以在4班學習的效果不好，而且還多花費了一節課的時間。
相對分子質量的相關計算，在 4、5兩個班都是讓學生自學，帶前幾屆學生也是讓他們自學，給6班上課的時候我換了這一種思路：就是將針對硝酸銨[nh4no3]這種物質的計算，然後再讓同學們自己針對硫酸銨[（nh4）2so4]、尿素[co（nh2）2]的相關計算，覺得這種效果也覺得挺好的。3節新授課我都沒有給學生布置硬性的作業，我覺得有一句話說得好：
理解萬歲！
最後一點需要說明的，就是學案上有些開頭的複習回顧設計難度較大，耽誤了新授課的學習，已經訂正好，明年帶下一屆學生要做到有的放矢。
第四單元物質構成的奧秘
本單元教材知識間的關係如下 五 評價方法是什麼?問題發現法，自主 學習，教師及時引導評價。課題1 原子的構成 一 課程目標是什麼？1 知識與技能 1 了解原子是由質子 中子和電子構成的。2 初步了解相對原子質量的概念，並會查相對原子質量表。3 進行世界的物質性 物質的可分性的辯證唯物主義觀點教育。2...
第四單元物質構成的奧秘
課題 1 原子的構成 1 原子的構成 1 原子是由居於原子中心的帶正電的原子核和核外帶負電的電子構成的，原子核是由帶正電的質子和不帶電的中子構成的，氫原子沒有中子 2 不同種原子的本質區別就是質子數不同 3 原子裡有很大的空間，電子就在這個空間裡做無規則的高速運動 4 在原子裡質子數等於核外電子數等...
第四單元物質構成的奧秘課題3離子
四單元物質構成的奧秘 課題3 離子 從容說課 本課題包括核外電子的排布和離子的形成兩部分內容。離子的形成是本課題的核心，是教學重點。為了說明離子是什麼，它是怎樣形成的，就必須介紹原子核外電子的排布和金屬 非金屬 稀有氣體元素原子核外電子層結構的特徵與其化學性質的關係，因此教材編寫了第一段 核外電子的...