大學畢業後，我在民辦學校呆了八年，而在公辦學校，呆了才不足三月。現在寫這樣一篇日誌顯得有些為時過早，也有些力不從心。但我還是決定寫一寫，比較一下二者的異同，也釐清公私學校間的一些教學理念的區別，好在今後的教育教學中取長補短，提公升自己。
討論學校就離不開辦學主體、教師、學生。我先從辦學主體說起，這是老師和學生得以工作和學習的基礎。
先說民辦學校，因為我對民辦學校的了解要比公辦學校的了解多些。民辦學校的興起應該起源於上世紀九十年代末，那時正是打工熱潮。一方面，家長外出打工，孩子不宜帶在身邊，在家裡，又少人照管；另一方面，打工者的收入有了明顯提高，有了去高學費私立學校上學的基礎；當然，在很多地方，公辦學校教育的不景氣也是家長選**辦學校的乙個主要原因之一，又加上國家結合我國的國情實際，鼓勵社會力量為國家的教育事業添磚加瓦，創辦私立學校。
在這種情況下，民辦學校開始蓬勃發展起來。
民辦學校的崛起，從利益上來說，受益最大的就是民辦學校的辦學主體----學校老闆們----好多民辦學校老闆有了不錯的回報。這些社會辦學者若想取得豐厚的回報，就要能夠招收到學生、留得住學生。為了這一目的，民辦學校有了兩極分化。
急功近利的民辦學校招生時，說的天花亂墜，開學後，只顧哄孩子開心，考試時，或自己出題降低考試難度、或弄虛作假提高學生成績。紙裡包不住火，這些學校也是最先倒下去的一批。有一定腦子或事業心的老闆們呢，確實真抓實幹，提高老師待遇，加強教師管理，不斷深化改革，提高教學效果，學生在這裡的學習成績也有了明顯的改善。
民辦學校的利益所在決定著它的企業性的特點，低投入、高回報，以市場為導向。高考是指揮棒，他們就狠抓學習成績；家長們開始明白學生綜合素質的重要，他們便開始培養孩子的禮儀的各種素質。他們會有媚俗的特點，當然這些特點不一定是壞事，或很多時候會起到好的作用。
綜上所述，民辦學校具有以下特點：第一，民辦學校的管理很嚴格，類似於公司的管理制度，老闆發了工資，老師就要對工資負責。第二，民辦學校較**，就是有了工會也是擺設，僅僅對老闆負責。
第三，民辦學校的節奏較緊張----無論是老師的工作還是學生的學習，目的只有乙個-----出成績。第四，民辦學校的生源很複雜，較難進行教學和管理。
再說公辦學校的辦學主體。公辦學校的辦學主體是zf。zf辦學有著得天獨厚的優勢。
首先，公辦學校有著不錯的福利待遇，公辦老師較少有打工思想，教師隊伍比較穩定；其次，公辦學校有著豐富的教學資源和培訓資源，特別是在網路較發達的今天，公辦學校的各種培訓機會是民辦學校所不能比擬的；第三，公辦學校的工作、學習環境較寬鬆，有利於老師學生放開手腳發揮自己的特色；第四，公辦學校的組織較健全，各種教育教學活動較正規。
有了各自的基礎，公辦學校和民辦學校的老師也就有了區別。
在民辦學校，教師實行的是真正的聘任制（公辦學校雖然也提了好多年教師聘任制，可惜直到今天還是沒有實質性的進展），優者進、劣者汰，老師的壓力較大。特別是一些待遇較好、較容易招到老師的學校，競爭比較慘烈。這就要求民辦學校裡的老師要想方設法提高學生的成績。
大多數民辦學校裡的老師肯定不是最優秀的，怎麼提高成績？我見得最多的是擠、卡。一天將近十節課不說（這說的還是小學，中學更是達到十二節之多），就連課間時間，也能看到好多孩子在被老師補課，更不用說副科時間。
學生的資料也是做了一摞又一摞。在這樣高強度壓力下生活的師生，其生活狀態可想而知。
老師是**，暫且不說，學生呢，成績好的要經受一次有一次無意義的學習、鍛鍊（私立學校要照顧差生，要面向所有的孩子，交學費時誰也不比誰少交，差生學不好一樣要流失，生源即是財源），因為這些知識他們已經學會了；中等及中下等學生在公辦學校，老師不會花那麼大的精力去這樣要求他們，他們短期內會有乙個提公升。但學習，不僅僅是只有努力就夠的，除非是在家老師管不住、又很聰明的學生。久而久之，成績好的學生，在每年新招來的學生裡不再嶄露頭角，中等及中下等學生在中游徘徊。
有人會說，那麼為什麼私立學校還那麼紅火？除了上面說的社會環境和社會生活的原因外，主要是家長有乙個攀比心理，有乙個「便宜沒好貨」的心理。前者是指，在私立學校裡，按一般的消費水平，每生每年需六千餘元。
看見別人家的孩子在私立學校上學，我家孩子若不去好像低人一頭。後者是指，在公辦學校上學，不交學費，老師幹和不幹乙個樣，幹好幹壞乙個樣，老師會好好教嗎？在私立學校呢，就可以花錢買放心（這一點有時也不全無道理）。
除此之外還有乙個受以上觀點影響而盲從的心理。
寫下以上內容只是為了對私立學校有乙個全面地認識，並非說私立學校一無是處。恰恰相反，他有許多優點值得我們學習。
首先是責任意識。在私立學校，家長交了學費，老闆就要對家長的學費負責。換句話說，私立學校要cs的是商品，它要使自己的商品合格，贏得客戶的滿意，進而贏得更多的客戶，獲得更大的利益。
對家長負責，第一就是要提高學生的成績。所以，在私立學校裡，老師們都非常的有責任心，或者說被迫要非常有責任心。而人又是一種很奇怪的生物，這種「負責任」也會養成習慣，我見過很多在私立學校工作過的老師，就是到了公辦學校，一樣會盡職盡責。
其次，民辦學校裡也要搞教學研究。民辦學校要高薪聘請一部分教育名人和教學能手，一是為他打造品牌，一是為他提高教學。有了這些教育精英的加盟，他們的教學研究就會展開，而且，如前所述，這些精英們要為學校的工資負責，搞教研會很賣力，哪怕是看上去賣力。
在那裡，聽課是經常的事，公開課、過關課、示範課，層出不窮。乙個老師若想在那裡站的住腳，進而有所提公升，他就需要既考好成績，又講好課。這樣，那裡的老師不想提高都難。
很多初進民辦學校很平常的老師，經過幾年的打磨都成了教學能手。不是別人教給了他多少東西，是他自己逼著自己提高了自己。
第三，民辦學校裡的學生。民辦學校裡的學生情況很複雜，既有**的孩子，也有商人的孩子，既有正式工作者的孩子，也有打工者的孩子，但他們有乙個共同的特點，家境不錯。家境不錯是好事，也是壞事。
這樣的孩子很多很嬌氣，很多很蠻橫，很多很無理，很多很調皮。他們或是因為家長外出疏於管教，或是因為家長位高權重而過於溺愛。更多的是在別的學校收拾不了的孩子，當然也有很多怕在農村老家耽誤了孩子的前途而送到私立學校的，成績不錯的孩子。
管好這樣一班孩子，是需要一定能力的。管好需要一定能力，留得住更需要一定的能力。所以私立學校的老師不僅有高度的責任心，而且還有很強的愛心，哪怕是被逼出來的愛心。
我上面說過，久而久之就養成了有愛心的習慣了。
寫下這麼多，回過頭來看看，我有些文不對題了----私立學校介紹的偏多，公辦學校提及的太少。我不是故意的，但也正好可以彌補人們對私立學校這個新生事物了解的不足。公辦學校呢，我們了解的已經很多了，也籍著這個名字，希望大家都對公私學校做乙個比較，取長補短，進而提公升我們的教育。
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責任科室 綜合科聯絡 8351129 附 日照經濟開發區申辦民辦學校所需提交材料 一 申請材料 1 申辦報告 須寫明舉辦者 校長和學校名稱 辦學校址 經費籌措 及數額及管理使用辦法，辦學內容 培養目標 辦學規模 辦學層次 辦學形式 辦學條件 設施 裝置等 內部管理體制。舉辦者為單位的應加蓋單位公章，...