今天我所講授課的題目是：《氣溫和氣溫的分布》。下面我從幾個方面來進行反思。
首先，這節課是人教版七年級地理上冊第三章第二節第一課時，講述的是氣溫和我們的關係、氣溫的變化等內容。是屬於「自然環境與自然資源」方面的基礎知識。
教學中，我遵循新課標「學習對生活有用的地理、學習對終身發展有用的地理」等六大理念。努力成為學生學習的組織者、引導者和合作者。把六大理念作為指導思想，以貼近生活實際的氣溫現象例項為素材，引導學生主動**學習。
遵循學生的認知規律，按照「關注氣溫和我們的關係——了解氣溫的觀測要點和方法——閱讀、使用氣溫的變化曲線圖——為生產、生活服務」的序列設計問題，提高學生獲取、加工、應用資訊的水平，培養學生**性學習和創新學習的能力，使學生感到生活中處處有地理，學好地理大有用處，增強學習的興趣。
其次，新課程教學的核心理念是關注人——「一切為了每一位學生的發展」。孔子說過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。
地理教學也是一樣，應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。
現在的初中生思維活躍，但由於認識水平的侷限性及觀念意識，普遍對地理科不重視，在課堂上的情緒一般不是很高。因此，我大膽改革地理課的教學模式，充分運用學生已有知識，特別是運用學生生活中能體會和感受到的知識，讓學生學習生活中有用的地理。與學生共同**，讓學生以問題為開始，讀圖、解圖、畫圖。
通過地圖這一載體，以小組為單位進行合作**。教學問題的實際力求開放性，讓學生有更大的思維空間，讓學生有更大的活動餘地。把鄉土地理滲透於課堂教學中，如展示隨州的氣溫，讓學生學習身邊的地理，激發學生熱愛家鄉、關心家鄉、建設家鄉的情感。
重視對學生知識的傳授，更要重視對學生能力的培養。並運用多**的現代化手段，增強了教學直觀性、趣味性，把一些地理思想、地理現象、地理資訊形象直觀的表現出來，降低學生學習的難度，活躍了課堂氣氛，激發學生的學習積極性。取得了一定的教學效果。
當然在實際的教學過程中，我對教學內容與教學時間的分配上把握得不夠好，沒有很好地完成教學內容。教學節奏把握也不夠準確。在和學生的配合也出現少量的偏差，如有的同學「答非所問」，在我的不斷提示下才糾正過來，這些都是我在今後必須為之努力的地方。
第三，在實際課堂教學中，我主要從下面幾個方面進行：
一、分析教材
本節教材講述氣候的要素之一氣溫，主要講了氣溫和我們的關係、氣溫的變化兩個內容。它是對第一節天氣知識的自然引申，更是理解第4節氣候的基礎。因此，教材講述氣溫，內容指向更多的是氣候。
地理對初一孩子來說，是一門新學科，與小學的知識銜接較少，學生的知識儲備少，理解能力較差，所以只要能充分調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，找到合適的學習方法，學生就能在地理上學有所獲。
二、確定教學目標：
根據新課程標準的要求和學生的知識基礎及認知能力，我確定本節課的教學目標為以下三個方面：
1. 舉例說出氣溫與人類生活和生產的關係。培養學生關注生活的意識，養成嚴謹的科學態度。
2.知道氣溫的觀測方法，了解日平均氣溫、月平均氣溫、年平均氣溫、氣溫日較差、氣溫年較差的概念。
3.學會讀氣溫曲線圖，能說出氣溫的變化規律。學會使用資料，繪畫和分析氣溫變化曲線圖。
4.分組學習方式，培養學生與他人溝通交流、分工合作的能力。通過設定問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。
通過以上分析確定本節課的重點、難點：
教學重點：學會氣溫和氣溫的變化
教學難點：理解氣溫的變化規律
三、分析教法學法：
基於教材和學生特點，確定本節課的教法、學法：
教法方面：採用小組合作的形式，利用學案，充分發揮學生的自我學習意識和能力。
學法方面：採用實驗法，提公升學生**、分析，歸納，總結的能力。
四、組織教學過程
1、匯入：從學生當天的著裝入手，讓學生通過自己的感受，自然得出結論：氣溫是變化的。
板書氣溫
2、新授：
設問氣溫和人們日常生活中哪些方面有密切的聯絡？問：你會描繪隨州一天的氣溫嗎？請同學們閱讀書p50頁的5則資料，看看氣溫與什麼有關？
展示穿衣、飲食、住房、農業、交通等
教師提問這說明氣溫對人類生產﹑生活影響很大，那麼，氣溫到底怎樣測出來的？請同學們閱讀書p50頁「氣溫的觀測」。
展示 (1)氣溫的觀測用什麼工具?(2)通常一天進行觀測的次數、時間?等
板書日平均氣溫月平均氣溫年平均氣溫
請學生舉例，得出：「氣溫是變化的」
用以上方法分析氣溫的日變化、月變化、年變化
教師講授我們把以一年為週期的氣溫變化叫做氣溫的年變化
板書日變化月變化年變化
遷移學習能否用氣溫變化曲線圖表示氣溫年變化規律呢？學習繪製氣溫日變化曲線圖和年變化曲線圖。
學生活動分組畫出隨州的年變化曲線圖。通過小組自主學習，能最大程度的發揮每個孩子的學習積極性，提高了孩子發現問題、分析問題，解決問題的能力。
3、當堂反饋
思考：同學們，這節課的收穫大嗎？這節課的課題是什麼？
從知識上我們學到了哪些？我們學會了什麼技能？我們領悟了哪些生活道理？
在未來的兩個月，氣溫將如何變化？我們應該怎樣適應這種變化？比如根據氣溫的變化來加減衣物；適時地為我們的教室通風散熱或防寒保暖……
4、課堂小結
最後，通過本節課的教學活動，我深深體會到，激發學生的積極性在教學活動中具有多麼重要的地位，關注每乙個學生的發展，確實以學生為主體讓他們去發現、去探索、去交流、去發表自己的見解。賦予學生展示自己的舞台，激發他們學習的熱情。這就是新課程理念的精髓。
同時，這節課是我教學能力的展示，讓我看到了自身的不足，今後我會更加努力，加強學習，汲取經驗，提高自己的教學水平。
我的說課完畢， 謝謝各位老師的評議指導！
周承才2023年9月22日
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