往返接力跑是在田徑運動中，依靠集體合作，通過接力，用最短時間跑完一定距離的集體專案。它既要發揮個人快速跑的能力，又要充分體現互相配合，密切協作的集體精神。在進行接力跑中，不但能激發學生的學習興趣，還能夠提高學生的位移速度
在本課的教學中，授課物件是小學四年級的學生，這個年齡段的學生個性天真活潑，模仿能力強，愛展現自我。對新生事物好奇心強，有強烈的求知慾，並具有一定的觀察能力，對於新技能的學習有很大的幫助。同時，學生作為學習的主體，又具有其獨特性，如果我們在教學中給學生乙個充分展示自我的舞台，學生就完全可以從「要我學」轉變為「我要學」，在學習過程中表現出應有的主動性和積極性。
但他們的自我約束能力和控制能力也較差，對於乙個事物的注意力不持久，這些對課堂教學都有一定的影響，在教學過程中要引起一定的注意。那麼，根據小學生的生理與心理發展的特點，在本次課中採用了以「遊戲競賽」為主線，以提問、引導、啟發、鼓勵為手段引起學生的學習興趣，使學生在「玩中學、學中練、練中知」，努力提高跑的能力。
本課教學設計的特點：
1、情境匯入法：將往返跑的過程設計成救火的過程，讓學生通過取水救火，生動形象，既激發學生的興趣，又發展了學生往返跑的能力。
2、小組合作法：由於小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養學生的集體意識。在本次課中我希望學生能通過小組合作來了解集體的作用，並通過小組成員的合作過程品嚐成功的快樂。
3.、模仿與練習法：實踐是最好的老師，任何一種技能的習得，都是要通過自身的實踐獲得的。
因此，在授課的過程中我通過設疑來激發學生的運動興趣，引導學生自主觀察模仿練習，使學生在練習過程中了解技術，感受技能動作的變化，更好掌握技術，解決技術難點。
4、遊戲比賽法：以小組比賽的形式開展練習，讓學生在玩中學，學中練，練中知；開發學生潛能，發揮學生想象力，最後用水滴拼字進行遊戲，課堂氣氛活躍，學生積極性高。
存在的問題及解決措施:
1、佇列變動要簡單合理，盡可能的少進行變動，節省時間。
2、教師集中講解，提高學生注意力。
3、練習密度需要加強，將4隊變為8隊進行練習，每對人數減半，增加練習次數，先進行模擬練習，然後再進行幾次取水滅火，練習密度也達到了。
4、用形象生動的語言糾正學生的錯誤動作，比如，乙個學生拿水滴時，將一號火上的水滴又取下來了，教師可以形象的問學生，你將一號火上的水滴取下，那大火是不是又燃燒起來了，以此來告訴學生不能將一號火苗上的水滴取下。
5、障礙設定要全面，既不能讓學生輕易的越過，也不能將難度設定過高，更要注意安全。
往返跑教學反思
一 體育課上素質練習與技術指導的關係 今天，我上了一堂往返跑的課，根據課上反映出來的情況，現在我從課中的素質練習與技術指導的關係來反思這堂課。1 素質練習，是每堂課必須進行的。特別是我現在帶的幾個班級整體身體素質都比較差，這個學期的素質練習就顯得更加重要。技術指導，也是課堂教學中不可或缺的教學手段。...
《往返跑》教學反思
本課堅持 以人為本 健康第一 的指導思想，根據二年級學生的身心特點以及 義務教育體育與健康課程標準 2011年版 中課程目標部分的運動技能目標要求 在小學階段，要注重體育遊戲學習，發展學生的基本運動能力。本課遵循 趣味化體育 的課改精神，通過闖關遊戲 放鞭炮 和拓展遊戲 翻翻樂 讓學生在寬鬆的課堂氛...
《快速往返跑》教學反思
通過教學，能讓學生熟練掌握快速往返跑的技術動作，發展學生的速度身體素質，發展學生對直線運動的判斷能力，培養學生在快速的運動過程中四肢有機配合的能力 培養學生的競爭意識。教學中的不足 學生對直線的判斷能力不足，左右同學容易出現碰撞的現象，對體育課上的安全問題造成一定的威脅。以及部分學生在起跑前幾步頻率...