第十五章電流和電路
第一節兩種電荷
1課時新授課
【教學目標】
知識與技能
1.初步認識摩擦起電現象。
2.初步認識兩種電荷及它們的相互作用。
3.了解驗電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。
4.了解原子結構，知道導體和絕緣體。
過程與方法
1.觀察演示實驗發現其中的問題或規律。
2.嘗試應用已知的科學知識去解釋具體的問題。
情感、態度與價值觀
具有對科學的求知慾，樂於探索、善於觀察、勤於分析，具有創新的精神。
【教學重點】 兩種電荷及其它們間的相互作用。
【教學難點】 金屬間的電子自由移動。
【教學準備】 玻璃棒、橡膠棒、驗電器、碎紙屑、梳子、塑料包裝繩、金屬桿、鐵架臺、多**課件。
【教學過程】
一、創設情景導課
在乾燥的天氣裡，衣服表面容易吸附灰塵；與頭髮摩擦過的塑料尺、塑料筆桿，能吸起紙屑；用塑料梳子梳頭，頭髮會隨著梳子飄起來---為什麼呢？
（設計意圖：從生活走向物理。）
二、新課講授：
（1）、摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電
根據學生的回答小結：同學們在小學自然課的學習中已經了解了一些關於摩擦起電的知識。摩擦起電的現象在日常生活中又是經常可以看到的。
那麼，帶了電的物體具有哪些性質？頭髮為什麼會隨梳子飄起來？在這一節裡，我們將繼續進行學習和討論。
1、物體帶電與使物體帶電的方法演示實驗：
①用毛皮摩擦橡膠棒，然後把棒靠近紙屑等輕小物體，觀察現象。
②用絲綢摩擦玻璃棒，然後將棒靠近紙屑等輕小物體，觀察現象。
2、物體具有了吸引輕小物體的性質，我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。
在空氣乾燥的時候，用塑料梳子梳頭髮，頭髮會隨著梳子飄起來，就是因為梳子帶了電，能吸引頭髮的緣故。
（2）、兩種電荷
我們已經知道了什麼叫帶電現象，知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那麼它們帶的電荷是否相同呢？
演示實驗
①將被毛皮摩擦過的橡膠棒懸掛在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它，結果它們互相排斥。將被絲綢摩擦過的玻璃棒懸掛在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，結果它們也互相排斥。
②將被毛皮摩擦過的橡膠棒懸掛在支架上，用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，結果它們互相吸引。
思考：這兩個實驗現象說明什麼？
學生討論，教師點評並歸納：
自然界中存在兩種電荷
1、 正電荷和負電荷
正電荷：指被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷，可用「+」表示。
負電荷：指被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷，可用「-」表示。
2、 電荷間的相互作用：
同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。
提問：1、 如果乙個帶電體吸引乙個輕小物體，能否判斷這個輕小物體也帶電？
2、如果乙個帶電體排斥乙個輕小物體，能否判斷這個輕小物體也帶電？
（設計意圖：讓學生運用剛剛學過的知識解決問題，增加對電荷之間相互作用規律的理解）
（3）、驗電器
構造：作用：檢驗物體是否帶電
原理：同種電荷互相排斥
出示驗電器，簡單介紹結構
演示實驗
1、用不帶電的橡膠棒和不帶電的玻璃棒接觸驗電器的金屬球；
2、用被毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗電器的金屬球，用力摩擦幾下橡膠棒，再去接觸驗電器的金屬球；
3、用被絲綢摩擦過的玻璃棒做上面的實驗。
思考：驗電器金屬箔片為什麼會張開一定的角度？張開的角度不同說明了什麼問題？
（設計意圖：運用對比實驗，讓學生發現其中的區別，培養學生的觀察能力和歸納總結能力）
小結：當用帶電體接觸驗電器的金屬球時，就有一部分電荷轉移到驗電器的金屬箔片上，這兩片金屬箔由於帶同種電荷互相排斥而張開。
驗電器金屬箔片張開的角度不同，反映了帶電體傳給驗電器的電荷的多少不同。
4、 電荷量
原子及其結構
指導學生通過閱讀課本了解電荷的概念、單位、符號。**課件幫助學生理解原子的結構,提問：
1、物質是由什麼組成的？
2、原子的結構是什麼樣的？
不同物質的原子核束縛電子的本領不同。當兩個物體摩擦時，哪個物體的原子核束縛電子的本領弱，它的一些電子就會轉移到另乙個物體上。失去電子的物體因為缺少電子而帶正電，得到電子的物體因為有了多餘的電子而帶負電。
摩擦起電並不是創造了電荷，而是電荷從乙個物體轉移到另乙個物體，使正負電荷分開。
6、導體和絕緣體
演示課本中圖15.1-4和圖15.1-4所示實驗通過實驗，得出結論電荷在金屬桿中定向移動。
有的物體善於導電，叫做導體。金屬、人體、大地、石墨、食鹽水溶液等都是導體。有的物體不善於導電，叫做絕緣體。
陶瓷、橡膠、玻璃等都是絕緣體。
三、課堂小結：
引導學生總結收穫
四、課堂檢測
五、布置作業
【板書設計】
15.1 兩種電荷
一．摩擦起電
1、物體有了吸引輕小物體的性質，就說物體帶了電了。
2、用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。
二.兩種電荷及其相互作用
正電荷：指被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷，可用「+」表示。
負電荷：指被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷，可用「-」表示。
同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。
三．驗電器
作用：檢驗物體是否帶電
原理：同種電荷互相排斥
四、電荷量
電荷的多少叫電荷量單位 c
五、原子的組成
1、原子核帶正電
2、電子帶負電最小電荷是元電荷
六、導體和絕緣體
金屬中電子可以自由移動。
【教學反思】
1、從電的發展史來看,人們首先得到的是靜電知識,靜電是電學的基本知識,所以學好這部分內容可以為以後的電學知識的學習打下良好的基礎,開個好頭就顯得非常關鍵了。如何上好這節課就需要動一番腦筋,必須做到教學內容、實驗、學生活動有機地結合起來,尤其各部分知識的銜接和過度上要做到自然。
2、本節課先從電在我們日常生活、現代化社會中的應用引入新課的教學，體現了從生活到物理。最後通過鞏固訓練讓學生從物理走向社會。教學中我通過分組實驗使認識電荷和摩擦起電現象，體驗了成功，又增強了學生合作、互助的能力。
3、如何在較少的時間內給學生更多的資訊，全方位地培養學生能力。在教學中，我重視多**課件的應用，使它成為教學中重要的輔助手段，不僅可以提高教學效果，培養學生能力，還可以發揮出傳統教學方式所不具備的巨大作用，為課堂教學的全面優化起到了極大的促進作用。
4、從整體來看，本節課雖然重視啟發引導，但還是偏於傳統，如何讓學生獲得更大的自主空間，如何弱化老師的活動，在能力與知識之間如何取捨，傳統與現代如何分界，這都是值得爭議的話題。
【附件1】檢測題：
1. 摩擦過的物體有的現象，就是現象，我們就說物體帶了電，或者說帶了 ．
2. 自然界中有 2種電荷，人們把用絲綢摩擦過的玻璃棒上帶的電荷叫做
用毛皮摩擦過的橡膠棒上帶的電荷叫做同種電荷互相排斥異種電荷互相吸引．
3. 兩個由絲線懸吊的輕質小球，靠近時互相吸引，則（ ）
a．兩小球一定帶異種電荷
b．兩小球一定帶同電荷
c．可能乙個小球帶電，另乙個小球不帶電
d．以上三種情況都可能
4、有a，b，c，d四個帶電體，若a排斥b吸引c，c排斥d，已知d帶正電，則a，b帶電為（ ）
a．a帶正電，b帶負電b．a帶正電，b也帶正電
c．a帶負電，b帶正電d．a帶負電，b也帶負電
5、在金屬中，部分電子可以脫離開原子核的束縛而在金屬內部 ，這種電子叫 ，金屬導電靠的就是 ；金屬、人體、橡膠、塑料、大地、鹽水、石墨和油中，屬於導體的是 ，屬於絕緣體的有 。
10兩種電荷 電流 2份
課題 兩種電荷 一 學習目標 1 知道摩擦起電現象及摩擦起電的本質。2 兩種電荷以及電荷間的相互作用。3 檢驗帶電體的方法及驗電器的構造和原理。4 知道自由電子及導體與絕緣體的區別。二 重點難點 重點 識記兩種摩擦起電現象，了解電荷間的相互作用規律 難點 電荷間的相互作用及導體和絕緣體 三 學習準備...
15 1兩種電荷導學案習題
課題1 兩種電荷 知識要點 一 兩種電荷 1 摩擦起電 用 的方法使物體 叫摩擦起電。2 帶電體具有吸引 物體的性質。3 自然界中只存在 種電荷。用 摩擦過的 棒帶的電荷叫正電荷，用 摩擦過的 棒帶的電荷叫負電荷。4 同種電荷相互 異種電荷相互 驗電器的工作原理是 種電荷相互 5 電荷的多少叫 簡稱...
摩擦起電兩種電荷 初中物理教案學案
摩擦起電兩種電荷教案示例 一 教學目的 1.知道什麼叫物體帶電和摩擦起電。2.知道什麼實驗事實使人們認識到自然界有兩種電荷 知道正 負電荷是如何規定的 知道電荷間的相互作用。3.知道驗電器的構造和原理，會用驗電器判斷物體是否帶電。4.知道電量及其單位。二 教具 玻璃棒兩根，橡膠棒兩根，絲綢一塊，毛皮...