六年級教學反思

培優輔困是提高教育教學質量最有效的途徑之一，也是我們教師不可缺少的一種行之有效的教學手段。它的成效直接關係到班級教育教學質量與水平的高低，為了更好的完成教育教學任務，達到培優輔困、大面積提高教學質量這一預期目標，我校在培優輔困工作中，積極進行了嘗試、探索，現對一點收穫和大家進行交流。

一．主要做法：

（一）培優——讓優生更優，成為學習的榜樣。

1．為了使班上的優秀生「吃得飽」、「吃得好」，各任課教師除了充分利用手中的教育教學資源外，花費了不少的心思與精力查詢其他課外資料，在網上蒐集了大量的教育資源，讓他們充分的練習，充分利用他們的聰明才氣，鍛鍊開發他們大腦的思維能力。

2．積極引導優生克服他們的驕傲自滿的情緒與自以為「了不起」的個性，有時他們認為自己成績不錯，趾高氣揚，這時要引導他們要有乙個正確而又積極向上的學習心態，把目光放得更遠更高些，培養樹立他們正確而又遠大的人生觀。

3．在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

(二)輔困——讓學困生穩中有公升，成為學習上的進步者。

1．教師對待「學困生」要有一顆仁愛之心。教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到「精誠所至，金石為開」。

2．課外輔導，利用課餘時間，組織學生加以輔導訓練。

3．採用一優生帶一學困生的一幫一行動。

4．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

5．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

6．對學困生實施多做多練措施。

7．採用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，

8．充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

9．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

二．取得的實效：

1．優生進一步樹立了學習的積極性，課堂上回答問題更加積極了，書面作業和家庭作業能積極完成，對不懂的問題向老師請教的多了，他們能夠積極督促學困生學習。

2．學困生的作業能夠積極完成，書寫有所工整、整潔了；課堂上他們發言積極了，慢慢向敢於說、善於說邁進。

三．存在的問題：

1．由於學困生基礎知識薄弱，分析、判斷能力較差。

2．學困生的口頭表達較差，一句話說不完整，說不通順。

四．今後的打算：

1．培養學困生的自信心。只有樹立起學困生的自信心，我們的轉化工作才能找到起點。

2．要用科學的方法教育學困生。

3．對學困生多寬容，少責備。要做到「三心」：誠心、愛心、耐心。

4．在教學中要注意培養學困生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使學困生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，於困難中求喜悅。

5．作為教師必須想方設法培養學具有堅強的意志，多表揚，多鼓勵，增強其信心。

「培優輔困」經驗交流材料

昝扎小學

2023年11月10日