教學反思
蘇克德育課是老師在塑造學生美好的心靈，特別是在中職階段,德育課教師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。德育課的改革與素質教育的實施，教學方法的探索與創新，學校德育工作的加強等等，都與老師的才能與素養的提高分不開的。
德育課如何激發學生學習的興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。反思以往,很有必要,為此**點滴體會。
一、老師要自覺提高自身素質
「打鐵先要自身硬」，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業知識要紮實，更新，業務能力要提高；二是老師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高老師素質，必須扎扎實實地做到如下幾點：
1. 堅持學習。不斷提高自己的專業知識，還要豐富其他學科知識。
隨著深化改革的發展，政治理論也在不斷地豐富和發展。作為思品老師不能滿足於學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有餘，才能激發學生學習的興趣，教育調動學生求知的慾望。
但是，面對知識**時代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發展。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，和上時代的節拍。不斷進行教育反思，汲取和總結自己的教育經驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。
2.勇於反思。不斷提高自己的業務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇於反思，不斷提高自己的業務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇於實踐、善於總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。
「吾日三省吾身」儘管做不到，但常反省自己還是能做到。特別注意學生的言行，說話較為恢諧，學生不反感，有時就是乙個眼神，學生都很在意。幾乎每上一節課，只要有不如意時，會多寫一點，如果覺得這節課有興奮點也記下。
3.為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。
正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要老師做到：(1)在言論上,要對國家對社會對學生負責,對社會有不同看法,也不能在學生中大發言論,誤導學生；(2)在舉止上,要時時處處為人師表,要求學生做到的,老師首先做到。
4.老師要尊重學生。尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格。
有的老師總是一廂情願替學生「著想」，常常因此忽略學生的權利，認為自己為學生好，而學生的權利微不足道。於是，上課經常拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的副課挪用，作業沒完沒了，久而久之難免學生厭倦、反感。
二、發揮課堂教學主渠道作用,提高課堂教學效率.
德育教育必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。在教學中，教師要善於抓住學習內容與學生實際和生活的結合點，創設開放性、**性的題目，把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發表自己的觀點，激發學生**問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力，培養學生自主、合作**的學習方式。
同時要加強知識鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應根據不同課題，結合學生實際，採用有效的教學方式，如：
「探求式、導讀式、討論式」等。總之，要體現老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發展的教學原則。
三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結合。
理論聯絡實際，小課堂與社會大課堂結合，是德育課推行新課改的重要途徑。要結合實際，在課堂上舉行時事演講，辯論賽、小**等。這樣，使學習生動活潑，在思品課所學的知識得到檢驗，得到昇華，從而激發學生求知慾和創新精神，有效地提高學生思品學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質教育效果。
「親其師，信其道」。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍。老師快樂就是教育教學的快樂，就有學生學習生活的快樂，這才是教學的真諦。
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