《賣火柴的小女孩》這篇課文是「世界童話之王」安徒生的傑作之一。它講的是乙個賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的故事。作者通過這個童話故事，表達了他對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。
課文的重點是講這個小女孩在又冷又餓的情況下，為了暖和暖和快要凍僵的身體，擦燃了一根根火柴，並從火柴的亮光中看到了種種幻象。而這些幻象又恰恰與她飢寒交迫的現實生活形成了鮮明的對比。為了能夠讓這些在幸福中生長的孩子們領悟到作者這種基於現實合理想象的表達方法，我實施了這樣的教學方案：
讓學生抓住重點，讀議結合，落實目標。在解疑合探階段，學生小組討論的基礎上，我做必要補充我先是讓學生精讀小女孩第一次擦燃火柴的這一自然段，了解作者在這一段中的寫法以及小女孩的心理變化，讀出感情來，並讓學生提出自己的疑問進行相互交流。如此實施，效果甚好。
孩子們在讀中議，議中讀，懂得抓住「這是一道奇異的火光！」這一重點句子來討論，先是提出了：「為什麼說『這是一道奇異的火光』？
」然後又提出了：「作者為什麼不寫小女孩就在暖烘烘的火爐邊度過那美好的夜晚，而要那麼殘酷地寫出火柴滅了，火爐不見了？」孩子們通過交流，不僅理解了：
是因為小女孩在火柴光裡看到了美好的幻象，所以才說這火光是奇異的；還了解了作者這樣對比寫是為了突出小女孩的悲慘遭遇；同時懂得珍惜現在的幸福生活。接著我再讓學生以此方法學習小女孩其他四次擦燃火柴的段落，這樣做可以收到事半功倍的效果，教師教起來簡單，學生學起來輕鬆。
賣火柴的小女孩反思
賣火柴的小女孩 這篇課文是 世界童話之王 安徒生的傑作之一。它講的是乙個賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的故事。作者通過這個童話故事，表達了他對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文的重點是講這個小女孩在又冷又餓的情況下，為了暖和暖和快要凍僵的身體，擦燃了一根根火柴，並從火柴的亮光中看到了種種幻象。而這些幻...
賣火柴的小女孩反思
劉艷娟 賣火柴的小女孩 這篇課文是世界著名作家安徒生的作家之一。它講的是乙個賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的故事。作者通過這個童話故事，表達了他對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。在這一課的教學中，我從整體入手，引導學生以自主 合作 的方式解讀課文，感悟課文，全面提高語文素養。1 強調精讀細說 讀 是語文...
賣火柴的小女孩
賣火柴的小女孩 教學設計 貴定縣第三小學毛春 設計理念 1 超越既往的主題定位，既從現實的角度理解這是乙個不幸的故事，也從文化的角度理解這是乙個幸福的故事在尊重兒童獨特理解的基礎上，讓兒童體會到，我們不是乙個廉價的同情者，而是乙個反思者，能夠在小姑娘 幸福 的死去中，我們如何面對苦難，汲取怎樣活著的...