小學品德課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。品德課如何激發學生學習興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。通過這次國培，聽了各位專家的**講解和教學實踐，對自己進行了剖析並有了新的認識，認識到在以往的品德教學中，只是本本主義，單純的講教材，學生也是單純的學教材，教學脫離了生活實際，只圖完成教學任務，至於學生學得怎樣卻不知。
看了**教學，認識到自己知識面太狹窄。小學《品德與社會》課程包含的知識面很廣，有地理、歷史、生物科技、環保等相關知識。有的知識我看了都是一頭霧水，找不到頭。
課程標準指出，品德與社會課程是學生直接參與的主題活動遊戲和其他實踐活動，老師主要作用是指導兒童的活動，而非單純的只講教科書，兒童更多的是通過實際參與活動，動手動腦，通過老師指導下的各種教學活動來實現道德知識構建，形成良好的品行習慣。在教學設計時要根據學生具備的，如調查採訪、表演等方面的實踐能力，用實踐來豐富學生的體驗，學生在快樂中自由的發揮展示自己的才能，在活動中潛移默化的淨化心靈等。
由此看來，要提高教學水平，讓學生喜歡品德課，教師得提高自身素質，就要加強學習，不斷提高自己的專業知識，還要豐富其它學科知識。作為品德老師不能滿足於原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有餘，才能激發學生學習的興趣，教育調動學生求知的慾望。
再者，要提高教師自身素質最重要的是為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品，這就需要老師做到：在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發言論，誤導學生，要相信，黨的大政方針是正確的，一些不良的行為只是個別；在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。
作為教師，要善於反思，在反思中不斷成長，只有善於反思，才能發現教育教學工作中的不足，只有善於反思，才能促進自己逐漸成熟。
品德課教學反思
小學教學反思 回想自己聽過的課和自己的教學,我一直在反思 如何備課才能讓學生的學習更有效?教師的備課怎樣立足才能讓教師的教學與學生的學習都能輕鬆簡單?不管教師的教學水平如何,教學形式如何,而真正評價教學的最終標準始終應該是學生的學習效果,是學生對於這節課的真實感受。反思自己的教學，我覺得自己在以後的...
思想品德課教學反思
要提高課堂教學效果，擴大課堂教學效益,必須對自己的課堂教學作出及時的反思，我認為主要受從以下幾方面入手 一 構建和諧的師生關係是有效教學的基本前提。古語云 親其師，信其道。如果沒有和諧的師生關係，卻要提高課堂教學的有效性，促進學生的發展，無異於紙上談兵。那麼，如何構建和諧的師生關係呢？我覺得應該做到...
思想品德課教學反思
思想政治課如何激發學生學習品德課的興趣 使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。反思以往,很有必要,為此 點滴體會。一 在教學中，運用 讀 議 講 測 是課堂教學最有效的教學方法。讀 是學生主動學習，掌握知識的基礎。老師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀...