資訊科技與數學教學的整合是指資訊科技與教師組織、指導和幫助學生學習數學教學過程的有機整合，它能夠把資訊科技手段完善、恰當地融入到數學教學的過程中，是資訊科技與數學教學結合的有機產物，能有效地促進學生對所學知識的理解。它不僅是一種教學技術，更是一種全新的教學理念。
目前資訊科技與學科教學整合主要有三種形態：（1）多**資訊組合演示為主，即以教師使用資訊科技為主的多**演示型教學模式。它是教師目前運用最早、最為得心應手的主流形態。
（2）網路環境下學生自主**學習，即多**計算機和網際網路能提供表現豐富、互動性強的學習環境，讓學生更多、更好地獲取關於客觀事物規律及內在聯絡的知識，幫助學生進行積極的意義建構，這是資訊科技與學科教學整合的典型形態。（3）基於網際網路資源的研究性學習，即圍繞某項專題，利用網路搜尋與專題相關的資訊，並對資訊進行加工處理，以達到完成研究探索的任務。它是研究性學習與資訊科技整合的一種開放形態，是現代教育的一種新形式。
資訊科技與初中數學教學的整合，不管採用哪一種整合的教學形態，不應為了整合而整合，而是為了學生的發展這一目的而進行有效的整合，因此評價一節整合課是否優秀，絕不在於採用的資訊科技的多寡，也不在於資訊科技的先進或精美與否，而應主要考慮是否體現實效,是否體現課程基礎目標與學生發展目標的統一,是否幫助學生達到有關學科標準在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面規定的目標，是否改善教與學的方式，甚至是否以成本最低的整合實現最大化的效益。
2、資訊科技與初中數學教學整合的教學實踐
數學是一門抽象的學科,許多數學概念、數學模型之所以成為學生學習的難點和疑點,就是因為太抽象、不具體。僅憑老師的描述講解和演示課件，教學效果不甚明顯。假如利用網路環境和圖形的形象直觀的動態效果，讓每一位學生都親身體驗知識的發生、發展過程，那麼將能更有效地抓住教學重點、突破教學難點，降低學生的學習數學的難度，使新知識化難為易，變抽象為具體，同時改善教與學的方式，極大地調動學生的積極性。
2.1學生充分利用網路資源, 提前預習數學
我提前布置了兩個預習問題：1. 如何研究任意直線與直線的位置關係；2.任意直線與直線的位置關係有幾種，分別是什麼。
學生帶著問題,到數學**上蒐集相關的資料，提出研究方案；然後在小組內討論，形成最佳方案。
在課堂上，我讓各個小組盡情地展示自己的研究方案。有的小組提出作出直線與直線的圖形，再找交點；這體現了過程比結果更重要的教學理念。
2.2學生動手做模擬實驗,自主**數學
為了讓學生直觀感性地學習任意直線與直線的位置關係，我用幾何畫板製作了學生課件，學生在旋轉的過程中學生可以觀察過一定點的直線與直線的交點個數，從而總結出任意直線與直線的位置關係。
3、資訊科技與初中數學教學整合的反思
3.1學科整合使課堂更開放
在本節課中，我設計了數學實驗，讓學生自主探索過一定點的直線與直線的交點個數，從而總結任意直線與直線的位置關係。由學生自主探索，這樣的研究過程已經具有開放性。但是學生畢竟是在老師設計的研究方案下研究，假如數學實驗的方案由學生設計好，並製作成課件，那麼使研究更具有開放性，也全面地鍛鍊了學生的各種潛在能力，使探索過程更接近於數學家們研究數學的過程。
當然，這需要老師和學生具備更強的資訊科技能力。
《普通初中數學課程標準 (實驗) >>指出：資訊科技與學科的整合主要是呈現以前無法呈現的數學內容，它的整合的原則是促進學生對數學知識的理解。
在老師設計的數學實驗中，學生自主操作、合作交流地學習新知識，老師實現了基本「無紙化」的教學，這樣也造成學生的個別數學技能的缺失，如基本作圖技能、計算能力等。因此不能盲目徹底地進行「無紙化」教學，不能把資訊科技完全代替「手工操作」。例如已知直線和雙曲線的方程，要判斷交點個數，應在下一節進行補強，也就是說讓學生用筆和紙進行「手工操作」來解決此類問題。代存
資訊科技與數學教學的整合
隨筆 資訊科技與數學教學的有效整合 山西省平定縣城關中學趙新成 資訊科技與學科課程整合，是進一步實現教育現代化的歷史程序。一方面，資訊科技要廣泛進入數學學科，另一方面，數學教學要廣泛採用資訊科技。這種資訊科技不是強加的 附帶的 可有可無的，它是與數學教學緊密融會在一起的，是提高數學教學質量不可缺少的...
初中數學與現代資訊科技整合
摘要 由於多 具有圖 文 聲 像並茂的特點，所以它不僅能充分調動學生的積極性，激發學生的求知慾，活躍學生的思維，拓展學生的想象力，而且能提高課堂效果，優化課堂結構，能為數學課程改革提供全新的教學方式和學習方式。在教學過程中要樹立科學的目標，讓 多 計算機 走進課堂，激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛，構...
資訊科技與初中數學教學整合的點滴體會
借助幾何畫板可以將抽象的數學概念形象化。如對 軸對稱 概念的講授，教師可以先利用幾何畫板製作乙隻會飛的蝴蝶，這只蝴蝶既能吸引學生的注意力，又能夠讓同學們根據蝴蝶的兩隻翅膀在運動中不斷重合的現象很快就理解 軸對稱 的定義，並受此現象的啟發還能舉出不少軸對稱的其他例項。這時再在螢幕上顯示出成軸對稱的兩個...