二年級上冊《乘法的初步認識》教學反思
鹽田中心主校何秋霞
本節課的教學目標是使學生親身經歷乘法產生的過程，初步感知乘法的含義；培養團結合作精神，並在合作探索乘法算式的過程中，能夠進行有條理的思考；認識乘號，知道乘法算式的讀法；最後讓學生在自主學習、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗乘法在日常生活中的作用。
為達到以上教學目標，我在教學設計時，從創設學生喜歡的情境入手，通過遊覽兒童公園，讓學生觀察、自己提問題並解決，知道小火車上的每節車廂的人數相同、每條小船上的人數相同，初步感知相同加數這個概念，列出加法算式。
通過讓學生觀察、**，得出相同加數的連加算式可以說成幾個幾，從而為乘法的引入墊定基礎；然後憑藉學生的已有知識，引出乘法。接下來我讓學生每人選擇一道加法算式把它改寫成乘法算式，並說一說理由，注重讓學生體驗知識的形成過程。學生根據情境提出問題，使學生進一步理解乘法的意義，初步體會列相同加數的邊加問題，列乘法算式比較簡便。
最後讓學生動手操作，用小棒、圓片擺出自己喜歡的圖形，列出加法算式再寫出乘法算式，通過列加法算式和乘法算式，學生進一步體會乘法算式的意義，感受加法和乘法的聯絡，體會用乘法列式比較簡便。
整節課下來，學生的思維比較活躍，學習氛圍濃厚，但也有不足之處：
當學生列出4+4+4+4+4+4=24來解決主題圖中一共有多少小朋友坐小火車的時候，馬上聽到有乙個小朋友說「老師，我有乙個好辦法，就是用乘法4×6=24。」本來設計讓孩子說出所有連加算式以後再教學乘法的，我一聽到這個，當時就有點「懵」，沒想到才剛開始，就有小朋友揭下了 「乘法」的「面紗」，這本應該是我將要「隆重」請出的，慌亂中：「這個小朋友應該是預習過了，知道用乘法，這個我們待會再說，我們現在還是來看這張圖，誰還能提出數學問題？
」課後一想，在這裡，我想應該追問下去：「用乘法表示，你們懂嗎？」如果有學生能說出個所以然來，教師就可以順勢教學乘法，如果學生說不清楚，教師即可再把學生引到自己的教案上來。
改進措施：
1、我的課堂駕馭能力還有待提高，我沒有靈活的順著學生的思維，讓學生說出想法。應該靈活的順學而導，在「導」上下功夫。所以今後我應該在備課時就精心的備學生，精心**課堂上學生的各種情況，靈活處理課堂上的生成資源。
2、在比較加法和乘法算式中，只是從理論性上得出乘法的簡便，學生並沒有實際體驗。因此，對於乘法簡便性的體驗，應該設計乙個情境性的練習讓學生自己通過體驗去得出乘法是加法的簡便運算。
二年級上冊《認識幾時幾分》教學反思
本節課的教學目標主要是教學讀 寫鍾面上表示的時刻，知道鐘面上刻度的含義，知道1時 60分，學生能夠體驗時間的知識就存在我們生活當中，形成珍惜時間的意識和習慣。在教學過程中學生要能根據鐘面上的時針與分針的位置，正確說出該鐘表示的幾時幾分。學生平時在家裡大都有掛鐘，對鍾學生並不陌生，可是對於時間的知識卻...
二年級數學《乘法的初步認識》教學反思
重構教材，實現高效 乘法的初步認識 教學反思 乘法的初步認識 是人教版數學二年級上冊的內容。本節是乘法的起始課，是進一步學習乘法的基礎。乘法的本質是一種特殊的加法，乘法知識的生長點是同數連加。因此，本節教材是要使學生在具體情境中體會乘法運算的意義，認識到同數連加可以用乘法計算和乘法是同數連加的簡便方...
小學二年級《乘法初步認識》教學設計與反思
乘法的初步認識 教學設計與反思 教學內容 人教版 義務教育課程標準實驗教科書 數學 二年級上冊 第四單元 乘法的初步認識 教學目標 1 初步體會乘法含義，知道求幾個相同加數的和，用乘法表示比較簡便 認識乘號，會讀 寫乘法算式。2 感受數學與生活的密切聯絡，體會到生活中處處有數學。3 培養學生操作及語...