（因數與倍數）教學反思
本單元注意以下七個方面的教學，可以促進學生鞏固基礎知識，促進學生發展基本思維能力。
一、加強概念間相互關係的梳理
（1）注意因數與倍數的相互依存的關係。
（2）質數、合數與因數的關係。
（3）2的倍數與偶數、奇數的關係。
（4）與大數的讀寫相關聯。
如：乙個四位數，最高位是最小的奇數，百位是最小的質數，十位是最小的合數，最低位是最大的一位合數。
這個數寫作讀作
（5）2、3、5的倍數與乘法口訣緊密聯絡。
二、要用「活」教材
1、（1）教學中要用好教材，用活教材，教學實踐證明，從單數與雙數入手**奇數與偶數；從乘法口訣入手，**2的倍數，**5的倍數，**3的倍數，比教材安排的教學內容進行教學，學生更容易掌握知識。
（2）注意培養學生的抽象思維能力（本單元知識特點的抽象性）
要用歸納推理：就是從個別性知識推出一般性結論。
2、（1）偶數、奇數
（2）5的倍數：5、10、15、20、25、30——個位是0或5的數是5的倍數。
（3）2的倍數：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20……
（4） 3的倍數：
（5）質數、合數：寫出1——20各數的因數進行歸納推理
三、教給學生學習的方法
列舉法：
如：18因數 6的倍數：
又如：乙個數既是42的因數，又是7的倍數，這個數可能是（ ）。
四、教給學生養成「有序學習」的良好學習習慣
五、注意知識的聯絡，與用字母表示數的結合。
如：數a最小的因數是（ ），最大的因數是（ ）
數b最小的倍數是最大的倍數。
六、注意概念的判斷
（1）所有自然數，不是奇數，就是偶數（ ）
（2）所有自然數不是質數，就是合數（ ）
（3）所有奇數都是質數（ ）
（4）所有偶數都是合數（ ）
七、注意發散思維的培養
（1） 31□是5的倍數，這個數可能是
（2） 75□0是3的倍數，這個有（ ）種情況，它們是（ ）
（3） 2□6□是25的倍數，也有因數3，這個有（ ）種情況，
它們是（ ）
在學習方法上盡可能讓學生利用「學案」進行課前**，課中**，從**中學習和掌握知識。
五年級數學下冊第二單元
《因數與倍數》教學反思
學校：馬河灘民族小學
教師：洪貴喜
人教版五年級數學第二單元教學反思
第二單元教學反思 在教學 乙個小數除以整數 這節課我認為最突出的地方也就是上課時能夠精心創設教學情境，善於結合學生的生活實際，巧妙地將學生置身於 問題情景解決 中去，使學生產生好奇心，吸引學生，從而激發學生的學習動機，使學生積極主動參與知識的發現，讓學生經歷知識形成 發生 發展的過程。如 王鵬堅持晨...
五年級數學下冊第二單元練習題
練習題一 填空 其中第9題1分，其餘每空0.5分，共17分 1 既是3的倍數，又是2和5的倍數的最小三位數是 2 乙個正方體稜長3dm，這個正方體稜長之和是 dm，它的表面積是 dm2，它的體積是 dm3。3 自然數1 20中，最小的奇數是 最小合數是 是偶數又是質數的是 是奇數又是合數的是 4 三...
五年級數學下冊第五單元試題二
一 填空。15分，第2小題1分，其餘每題2分 1 表示9個 加上1個 和是10個 就是 2 分數加 減混合運算的運算順序與整數加 減混合運算的運算順序 3 把 和0.9從小到大排列是 4 異分母分數相加 減，要先 才能相加。5 24分鐘 小時 80克 千克 6 0.06裡面有6個 個 分之一，它表示...