二、選擇
1、 2、3、7、11、19都是（ ）
a、因數 b、倍數 c、質數 d、奇數
2、 a÷b=2……1，下列說法正確的是
a、是偶數 b、b一定是奇數c、c是奇數 d、b是a的因數
3、把66分解質因數是（ ）。
①66＝1×2×3×11 ②66＝6×11 ③66＝2×3×11
4、已知a、b、c是三個不同的非零自然數，且a = b × c ，那麼下面說法錯誤的是（ ）。
【① a一定是b的倍數。② a一定是合數。③ a一定是偶數。 】
三、選出兩張數字卡片，按要求組成數（每題2分，計6分）
8、5、0、9
1、 組成的數是偶數
2、 組成的數是5的倍數
3、 組成的數既是2和5的倍數，又是3的倍數
四、解決問題（每題4分，計8分）
1、貨場有36噸煤，現有三輛不同載重量的卡車，怎樣用卡車正好可以裝完，並且所運的次數最少？
2、一筐蘋果，2個一拿，3個一拿， 5個一拿都正好拿完而沒有餘數，這筐蘋果最少應有多少個？請你簡單說明為什麼。
3、同學們準備買花到敬老院看望老人，用60枝菊花，40枝康乃馨，50枝百合花最多可以扎多少束花？每束花中每種花各多少枝？
4、強強、偉偉、亮亮三個好朋友，年齡正好是乙個比乙個大1歲（三個連續自然數），三個人的歲數相乘的504，猜猜他們三個分別多少歲？（5分）
5、猜**號碼 0574－a b c d e f g（6分）
提示：a——5的最小倍數 b——最小的自然數 c——5的最大因數
d—它既是4的倍數，又是4的因數 e——它的所有因數是1，2，3，
f——它的所有因數是1， 3 g——它只有乙個因數
這個號碼就是？
五、走進生活，解決問題。（20分）
⑴奇數⑵偶數
⑶2的倍數
⑷3的倍數
⑸5的倍數
⑹同時是2、3的倍數
⑺同時是2、5的倍數
⑻同時是2、3、5的倍數
附一、求下列數的最大公因數和最小公倍數。
24和36 39和65 36、27和4516、24和32
二、解決問題：
1、有100多且不到200名學生站隊，站成5列，都少2人，這群學生最少多少人？最多多少人？
2、工地上有兩根長短不一的鋼筋，一根長20公尺，另一根長12公尺，要求截成相等的小段且沒有剩餘，最少可以截幾段？每段長多少公尺？
3、哥哥隔6天去一趟新華書店，弟弟隔4天去一趟新華書店。今年10月1日，哥哥和弟弟都去新華書店，問：下一次哥哥和弟弟都在新華書店是哪一天？
4、乙個長方形的面積是24平方厘公尺，它的長和寬都是整厘公尺數，這樣的長方形有多少種？長和寬分別是多少？
人教版五年級數學第二單元教學反思
第二單元教學反思 在教學 乙個小數除以整數 這節課我認為最突出的地方也就是上課時能夠精心創設教學情境，善於結合學生的生活實際，巧妙地將學生置身於 問題情景解決 中去，使學生產生好奇心，吸引學生，從而激發學生的學習動機，使學生積極主動參與知識的發現，讓學生經歷知識形成 發生 發展的過程。如 王鵬堅持晨...
人教版五年級數學下冊第二單元測試題
年級班姓名總分 一 填空 1.5 4 讀作 2.6的3倍是 8個9相加的和是 3.25與45的和是 61比21多 4.根據口訣寫出兩個乘法算式。三九二十七 四六二十四 5.括號裡最大能填幾？8 57 40 6 6.1支鋼筆5元錢，3支鋼筆 元 1只小動物六條腿，5只小動物 條腿。7.用可以擺成 個兩...
五年級數學下冊第二單元教學反思
因數與倍數 教學反思 本單元注意以下七個方面的教學，可以促進學生鞏固基礎知識，促進學生發展基本思維能力。一 加強概念間相互關係的梳理 1 注意因數與倍數的相互依存的關係。2 質數 合數與因數的關係。3 2的倍數與偶數 奇數的關係。4 與大數的讀寫相關聯。如 乙個四位數，最高位是最小的奇數，百位是最小...