汪清三中王秀英
今天周二，是二年
三、四班的課，第六課第一框《知識助我成長》。針對當今社會正步入知識經濟時代，學習型社會，人人都要受教育， 人要終生受教育，而設立了----幫助學生了解教育的含義、作用，義務教育的含義、特徵， 認識到接受教育是自己享有的一項基本人權，提高學生依法維護自己受教育權的能力，增加學生履行受教育義務的自覺性，最終體會教育給人們生活帶來的變化這些教學目標。教學重點是知識改變命運，教育為人的幸福生活奠基，不僅對個人的成長有一定的意義，而且對國家建設有一定的意義。
為了達到教學目標，突破教學的重難點，我的教學思路：第一步：以「白芳禮老人的故事」——引入，在輕鬆愉快的氛圍中以期激發學生學習興趣，匯入正題，將教育對人的作用生動化，為後面學生理解教育的含義和作用做鋪墊。
第二步：獨學，完成最基礎的知識；第三步：對學群學，深入挖掘教育的作用，第四步：
大展示：1.結合課文笛福的信和「阿韋龍野人」的故事，讓學生理解：
不受教育對於個人意味著什麼？接受教育又有什麼益處？通過現實生活中學有所成的案例，使學生了解教育對個人成長發展所起的作用。
此內容欲通過「小組展示——代表發言——班級大展示」形式完成。2、通過《小余的故事》，讓學生角色扮演，明白「受教育既是公民應該享有的權利，又是公民必須履行的義務「的道理。引出「受教育是一項基本人權」的觀點。
3、針對義務教育的特徵：免費性，又通過思維拓展方式，讓學生明白義務教育不等於免費教育，而國家對教育的投入、重視一年比一年甚。最後讓學生齊讀我校的校訓「知識改變命運，讀書美麗人生」結束課堂，讓學生記住：
學習知識的重要性和必要性，從而為自己、為父母、為祖國珍惜學習機會，吸取知識，努力成長為有所作為之人。
整節課下來，我感覺較之前的課堂有進步之處，也有不足之處：
進步之處
1、從整體上來說，學生的表現還是不錯的，從學生的投入狀態，參與情況，參與人數上都有很大的進步，對知識的鞏固情況也較好。
2、在本課教學中，我採用了導學、獨學、對學、群學、合作**與交流展示的方式，調動了學生學習的積極性。
3、 在處理個別問題是，我發現，有的學生自覺性較強，能主動參與其中。
4、 課堂上自我約束力不強的孩子在組長的監督下能夠勉強參與學習了。
不足之處
1、如何理解「知識改變命運」這教學的重點，儘管通過「小組展示——代表發言——班級大展示」形式完成，但學生討論聲不熱烈，我在巡迴走動的過程中又欠提示，也未給予充足時間，結果效果和預想的不一致。學生的理解較淺顯，沒有進一步分析、挖掘，沒有達到預設的效果。
2、 整堂課時間把握不好，還是怕來不及，一切都匆匆一筆帶過，結果有頭重腳重中間輕的感覺。
3、學生在交流的過程中，語言組織上也有待加工，使得學生的書面語言更規範，更精確。
4、在教學中，有個別知識點落實不夠到位，需要進一步加強。例如，在講解教育的作用時，我應該再讓學生適當的講一些有關的例項加以說明，這樣教學效果就會更好一些。在以後的教學中，我會在這些方面有所加強。
2014.4.15
【高效課堂評課三大點】/第一：評課堂模式，模式就是生產力，模式就是課堂技術，模式就是在考慮課堂流程怎樣架構、學習小組怎樣執行，導學案怎樣落實，評價又是如何建構------。第二：
評學習方式，圍繞教師學生角色變化對比分析傳統課堂教學與高效課堂教學的區別，引出傳統課堂是一種點線式課堂，而高效課堂則是一種圈層式課堂，其架構了學生與課本、學生與同伴、學生與思維的三項平台。第三：評內涵追求，凡課堂必有三維目標的落實，相對於傳統課堂，高效課堂是一種注重解放教師、發展學生的課堂，其建構學生魚漁欲的過程非一般課堂可比，傳統課堂一般先考慮的是架構知識落實能力形成興趣呈現思想，而高效課堂亦反之，它先提供平台考慮學生思想與慾望繼而激發學生形成能力之後才是獲得知識。
教學反思助我成長
好的教學方法是開展好教學活動的基本保證，在教學活動中善於總結，善於應用，才能不斷的推進教學活動的開展。教師要明確教學任務，熟悉教學內容，能夠做到承上啟下，準確授課。教師不僅要備教材，還要備學生，為準確制定目標奠定基礎。讓學生在上課時就明確每節課的學習目標，使其學習有方向，激發其學習的動機，調動其學習...
知識助我成長教學設計
教學目標 1 懂得教育的含義 教育的作用 受教育權的涵義 義務教育的含義和特徵。2 認識到接受教育，既對個人和家庭有利，也對國家和社會有利。3 增強履行受教育義務的自覺性。重點和難點 教育對個人和國家的作用是重點。義務教育的特徵是難點。課前準備 蒐集自己身邊學有所成的例子。教學過程 故事匯入 1 偏...
知識助我成長
一 教學目標 知識目標 知道教育的含義，以及教育對個人成長的作用，教育對個人 民族 國家的意義 受教育權的含義，義務教育的地位 含義和特徵。能力目標 培養學生分析問題的能力。用所學知識分析日常生活中的教材相關案例。情感態度與價值觀目標 培養學生自覺接受教育的意義，樹立 知識改變命運 理念。三 教學重...