所以，課堂應該是每一位學生展示的舞台，它不是某個人的「獨角戲」，我們應該加強對子之間、小組之間的合作，提高學生的參與度，使課堂真正高效起來。
四、學生展示結束後，教師要給予適當的評價。
評價是**，是導向，有了評價，課堂將煥發生命的活力。教師的評價可分為顯性評價和隱性評價兩種，顯性評價包括教師語言評價、加分、加星、物質獎勵等；隱性評價包括，教師的眼神、動作的鼓勵。當學生表現出色時，教師給予適當的評價，會增加學生的信心，提高學習的積極性，同時樹立榜樣，便於大家效仿、學習。
五、關注學困生，不放棄每乙個孩子。
「為了一切學生，為了學生的一切。」在教學中，我們要多關注學困生，從學習過程、對子幫扶、課外輔導等方面入手。比如在獨學中，教師要有意去巡視、指導他們的學習情況；在展示過程中，利用評價機制，將更多的機會讓給學困生；利用對子幫扶、對子評價，讓優生帶學困生，「兵教兵、兵強兵、兵練兵」；在課外活動時間，教師要主動和他們溝通，了解他們的思想和學習狀態，幫助他們解決學習上的困難等等。
總之，讓小學英語課堂教學真正高效起來，並非一件容易的事情，我們要善於發現、反思、總結教學中存在的問題並加以解決，只有這樣才能真正提高教學的效率。
壓題小學英語高效課堂教學反思
小學英語開設的校際間的條件有所差異，主要表現為班額的大小。小班化英語教學為先進的有能力的學校所看好。但對大多數學校來說，大班額還是個比較現實的特點。不管是多是少，是壞是好，有人舉手就是好。這種不積極的態度將導致兩極分化更加明顯，這樣就有悖於英語課程標準所提出的要求。英語課程標準 提出教師要具備的第乙...
小學高效課堂教學反思
篇一 小學數學高效課堂教學反思作者 期中考試後，看著學生的成績，我覺得高效課堂是給學生乙個自己的舞台，給老師一種新的希望，作為老師，如何才能真正理解高效課堂並真正實現高效課堂呢？通過學習與實踐，我將從以下幾個方面談談我對高效課堂的幾點淺薄的認識。一，教師要做好充分的準備 台上一分鐘，台下十年功 要實...
打造英語高效課堂教學反思
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