我讀了第二章之後，深受啟發，雖然以前也曾經嘗試過如何搞好課堂教學設計，但缺乏理論指導，往往感到很吃力，達不到良好的效果。
書中第一節講到，若把課堂教學看作務實的話，那麼課堂教學設計就是務虛了，務實之前先務虛。我自己把課堂比作戰場，那麼教學設計就是作戰方案，沒有好的戰略部署，那麼身臨前線的指揮員如何身先士卒，士兵如何英勇都難逃失敗的厄運。 我們做老師的就是指揮員，俗話說的好，不打無準備之仗。
要想把一節課上成功，需要做好很多的準備 ，其中課堂教學設計是關鍵。如何把握重點、難點，從什麼地方切入，怎樣深入淺出，讓學生輕鬆愉快地掌握知識，並同時提高能力及情感態度及價值觀。課堂教學設計就為解決這些問題指明了方向。
下面談一下我在課堂教學設計中存在的一些問題。
原來我自認為，每次上課前，都做了一些課堂設計，其實，那不叫課堂設計，只是這節課中知識點的結構而已。雖然中間也加入了怎樣使學生更有興趣，讓課堂更具有活力，但和真正的課堂教學設計相比，就有點小兒科了。也就是說缺乏新意，沒有真正理解新課程標準，我們手中的教材不能一味地認為就是聖旨，它只是給老師和同學們提供了乙個較好的參照物，我們做為學生的指路人，還是要把教材吃透，站到一定的高度，靈活掌握教材，即活用教材。
還有，以前總認為只要學生按照自己的設想去學就一定能取得良好效果，其實，我忽略了乙個最主要的問題，就是掩耳盜鈴，沒考慮學生的想法，認為自己怎樣想學生也會怎樣想，想當然地去做，一節課下來，沒有自己設想的順利，甚至出現南轅北轍現象。我沒去認真了解學生這一節最想知道什麼，學生對這節課已經知道了什麼，一味地單方面講，學生被動的聽課，甚至對簡單的知識還不放心，不斷重複。其實學生早已厭倦了，成了旁觀者，冷漠地**老師的表演，我成了獨角戲的演員還渾然不知，甚至還為自己的喋喋不休、口若懸河而自豪不已。
一節課下來，自己口乾舌燥，學生卻一臉茫然。
課堂教學設計及反思
學生總結課文插敘的部分，第7到11自然段。教學反思 本課是一篇精讀課文，採用了插敘的方法，講述了在語文課上由於老師把 醞釀 的 釀 唸錯，東東真誠地向老師提出糾正，引起同學們的議論的情景。在教學時，也有可圈可點的地方，以下做出具體反思。1 主要是以東東的心理活動為主線.讓學生找出東東心裡描寫的關鍵句...
《掌聲》課堂教學設計 教學反思
教學分析 掌聲 這篇課文以飽蘸愛心的筆墨 樸實無華的語言向我們講述了這樣乙個感人的故事 身患殘疾而憂鬱自卑的小英在上台演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，開啟了嚮往美好生活的心扉，變得樂觀開朗。伴隨著故事情節的發展，透過描寫人物外表的語句，我們可以體會到他...
反思課堂教學
反思課堂教學，寫好教學後記 安溪茶校林水治 教學後記是指教師課後對教學進行評判性的反思 分析 研究 總結所做的教學感受記錄，它是乙份完美教案不可缺少的重要組成部分，能為教師日後的教學提供最基本的原始資料，是一筆巨大的財富。如果教師在上完一節課後，對課堂教學的設計和實施進行回顧和反思，把成功的經驗和失...