學生總結課文插敘的部分，第7到11自然段。
教學反思：本課是一篇精讀課文，採用了插敘的方法，講述了在語文課上由於老師把「醞釀」的「釀」唸錯，東東真誠地向老師提出糾正，引起同學們的議論的情景。在教學時，也有可圈可點的地方，以下做出具體反思。
(1)主要是以東東的心理活動為主線.讓學生找出東東心裡描寫的關鍵句子。這個環節設計挺好，推想課文有關詞句的內涵。
(2)通過多**課件把質疑問題貫穿於教學的始終。上課之初引導學生質疑，在析疑解疑過程中，仍不忘記讓學生質疑問題。培養學生帶著問題學，同時掌握培養學生解決問題的能力。
採用順學而道的方法。這個方法很難把握，說明這節課中我的課堂駕馭能力還有待提高。如：
學生找到東東心裡描寫的最後一部分時，重點沒突出，在這部分主要暗藏兩個部分的內容：一是「東東為什麼高興，感動的原因」。二是「這是多好的老師啊!
」好在哪？沒突破。
(3)在語言文字訓練及朗讀訓練中,讓學生讀、思、畫發揮學生的主動性，指導學生掌握學習方法。如指導讀採用多種形式。指明讀、齊讀、有感情讀……。
注意啟發學生讀的慾望，提高學生讀的能力。我抓住劉東東心情變化前後幾個重點段落的閱讀。讓學生充分感受劉東東心情變化的原因，感悟劉東東真誠幫助老師糾正錯誤和語文坦誠地正視錯誤，接受意見的品格，從而受到教育，懂得做人要坦誠，對人真誠的道理。
課堂教學設計反思
我讀了第二章之後，深受啟發，雖然以前也曾經嘗試過如何搞好課堂教學設計，但缺乏理論指導，往往感到很吃力，達不到良好的效果。書中第一節講到，若把課堂教學看作務實的話，那麼課堂教學設計就是務虛了，務實之前先務虛。我自己把課堂比作戰場，那麼教學設計就是作戰方案，沒有好的戰略部署，那麼身臨前線的指揮員如何身先...
《蘆花蕩》課堂教學設計及反思
作者 王穎俊 語文教學與研究 教研天地 2006年第11期 設計簡說 蘆花蕩 是編排在人教版八 上 以戰爭為主題的單元，本文人物充滿了傳奇色彩，語言詩意盎然。以下課堂實錄是備課組成員集思廣益形成的教學流程的課堂呈現。它意在讓學生通過多種閱讀活動去熟悉人物 走近人物 喜愛人物 敬佩人物。同時感受孫犁文...
《長度單位》課堂教學設計及教學反思
教學內容 認識厘公尺用厘公尺量 教學目標 1.認識長度單位厘公尺，認識尺子的作用，能用尺子正確地測量物體。2.通過學習活動，培養學生的動手測量能力。教學重點 認識長度單位厘公尺 教學難點 掌握用尺子測量的方法 教學方法 教法 講解演示法 學法 小組合作與自主 相結合 教學準備 各種尺子 小棒 硬幣 ...