路（前後、左右） 教學反思
1、循序漸進的教學方法
根據學生的實際情況，對教材進行了修改，由情境引入課題，先認識格仔圖上圓點的移動路徑，再說說生活中的前後左右，然後通過前2步的初步感知重點學習公園圖。教學的主體部分以公園圖來帶動，引導學生根據路徑找地點，再根據地點找路徑，從而引出如何找一條最近的路線到達目的地，整個過程都體現了循序漸進的方法，條理較為清晰。
2、進行德育滲透
在學生根據所給路徑畫路線找地點時，設計了乙個「小巧穿過草地前行」的路線，以此進行德育滲透，學生也發現了這一點：穿過草地的走法不好，花草樹木是我們大家的好朋友，每個人都應該自覺地去愛護它們，從而使我們的居住環境更加美好。落實了課堂教學的情感目標。
存在的問題：
1、組織教學缺乏調控經驗，課堂氛圍沉悶，在「找最近的路線」時可以先由教師以簡單例項引導找最近的路線需注意什麼，怎樣可以避免走遠路，再通過4人小組討論後，以小組為單位交流，各自介紹找的路線，展示多種結果，並由全體學生選擇最近的路線，最後得到加論，經過的格仔越少，就是越近的路線。
2、對學生認知水平缺乏了解，因而不能很好把握教學內容實施過程中的輕重緩急，本班學生理解、思維反應能力差異較大，今後教學中設計的問題可針對不同學生分層，讓所有學生都能參與進來。
3、課堂教學語言平緩，缺乏激情。激情可以在學生中引起共鳴，拉近師生間的距離，把學生吸引過來。課堂語言也直接影響教學的效果和質量。
一年級數學下冊左右的教學反思
體會左右的相對性是本節的一大難點，這要求學生不僅要弄清自己的左和右，還要理解和自己面對面的那人的左和右 也就是要站在對方的立場上去思考 如 當兩個人面對面的站立時，要說出對面的人的左和右，這對於剛剛建立起左右標準的學生來說，需要給他們思考的時間。另外，幾個人站成一排，判斷的人站在對面，要說出誰的左邊...
一年級數學下冊
認識100以內的數 教學反思 認識100以內的數 是數與代數領域內容的一部分，數概念是整座數學大廈的基礎，是重要的數學概念，這部分內容是在第一學期認識20以內數的基礎上的擴充套件，是學習100以內數計算的基礎，也是認識更大的自然數的基礎，它在日常生活中有廣泛的作用。所以，必須使學生切實學好。學生在未...
一年級數學下冊教學總結
2012 2013學年度第二學期 四年級英語教學工作總結 什字中心小學楊敏 不得不感慨，時間飛逝，日月如梭。轉眼間乙個學期已經過去，回顧這學期自己的教學工作，既有令人欣慰的收穫，又存在困擾自己的不足。本學期在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂...