《打造兒童閱讀環境》是錢伯斯常年研究、推廣兒童閱讀活動的理論與實踐總結。這本書是指導老師和家長通過環境與活動的整合，幫助兒童親近圖書，進而鼓勵兒童自主而愉快地閱讀，從而進行更廣泛而深入的閱讀。通過閱讀這本書，我覺得營造乙個良好的閱讀氛圍，讓孩子愛上閱讀，快樂閱讀與多方面的因素有關。
精心選書——一本用心挑選的圖書
選書是閱讀活動的開始，要想有書可讀，就得先選出一本書來，當孩子注意到書架上的書，並能在書架上挑出一本他想讀的書，最後終於能夠找個地方坐下來好好閱讀這本書，就達到了閱讀的起點。每次閱讀，我們都在經歷一定的閱讀迴圈。幫學生選書的幾種方式中老師全權做主的方式最值得**。
傾聽孩子的心聲，要讓選的書孩子愛讀，尊重孩子們的品味尤其重要，孩子一旦受到鼓勵，知道自己的所有意見都彌足珍貴，就能暢所欲言。如果讓孩子們知道，不管什麼樣的閱讀品味都能收到尊重，所以我們在選書時必須願意考慮孩子們的選擇。
創造空間——一塊心無旁騖的場所
我們通常在不同的場合通常會有不同的行為舉止，比如，我們常常會看見，我們一踏入宗教場合時，就會變得一本正經起來。我們的心境、態度，會隨著不同的認知環境而有所調整。乙個心無旁騖的閱讀場所，才能專注融入書本。
在學校，給孩子一定的時間，可以在中午的時候讓孩子放下手中的筆，在教室安安靜靜地看書，不要和他人交談，也別動來動去，影響其他的安靜讀書的小讀者。乙個安靜的閱讀環境，一些簡單的閱讀規則，讓每個孩子感受到我們對閱讀的重視，讓每個孩子在一定的時間內沉浸其中。
給予回應——一塊暢所欲言的良地
我們期望孩子閱讀後有回應就是希望孩子在閱讀後有再閱讀的衝動，在回應中讓孩子感受到自己在書中確實有所得，有所感，在思維的碰撞中也能發現自我閱讀時沒感受到的空白區。通過閱讀這本書，我還覺得「回應」也可以增進小夥伴們之間的感情，其實我們以閒聊的方式談及自己的閱讀心得是，也是一種社交時的一部分，讓孩子邊讀變交流邊收穫。
《0 8歲兒童學習環境創設》讀後感
各位老師上午好，我是xx幼兒園的 0 8歲兒童學習環境創設 我選讀的是第十三章 創設藝術區。藝術區並不等同於美工區，兒童會從他看到的 聽到的 摸到的感受到的一切事物中學習藝術，所以，大到教室的布局 裝飾的風格，小到區角材料的呈現方式，教師牆上的一幅作品。雖然大部分兒童不會在長大後成為專業的藝術家，但...
《學前兒童遊戲》讀後感
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《兒童愛之語》讀後感
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