習慣是一種可以主宰人生的頑強的、巨大的力量。「學習習慣」是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。小學生的學習習慣是以小學生為培養物件，以學習活動為內容，有目的地經過重複或練習逐步形成，進而鞏固下來並為之需要的學生行動方式。
乙個良好的習慣讓乙個人終身受益無窮。語文學習習慣是指在進行語文實踐活動中而逐漸養成的良好的固定的行為方式。而良好的語文學習習慣又會對學生學習母語產生不可估量的促進作用。
對於小學生來說，養成良好的語文學習習慣就顯得更為重要，能為他們的一生打下良好的基礎。
我校建立在縣城的最南端，是一所新辦的學校，這裡的生源主要來自各鄉鎮的進城農民工子女，學生有些方面的語文學習習慣欠缺，語文教師在教學中有時也忽略了學習習慣的培養，家長平時也不夠重視孩子學習習慣的養成·······因此我校就預習習慣、課堂習慣、作業習慣及閱讀習慣針對我校的部分班級進行了問卷調查，來了解學生在語文學習過程中的學習習慣現狀，從而制定符合我校校情的培養學生良好語文學習習慣的方法與策略。
一、 調查物件、方法及內容：
1、 調查物件：城南小學53名同學，一年級1各班53名。
2、 調查方法：本次調查主要採用問卷調查法。
3、 調查內容：本次調查內容主要是了解學生在語文學習習慣上的預習習慣、課堂習慣、作業習慣及閱讀習慣。
二、 調查過程及情況說明：
本次調查問卷發放了53份，收回53份。閱讀分析問卷反饋的情況。
三、 對問卷的調查結果：
1、 你是否專心聽講：
上表可以表明，60.37%的學生每次都專心聽講，13.2%的學生經常會專心，21.53%的學生有時能專心聽講，1.8%的學生從來都不聽。
2、 你是否能積極發言：
3、 課前預習：
上表可以見得，有54.7%低段孩子每次都能預習課文，15.1%的孩子經常預習，28.3%的孩子有時能預習，1.9%的孩子從不預習。
4、 預習後讀幾遍課文：
5、 讀課文的方式：
4、5統計表都是關於低段孩子預習的問題，可見，孩子在預習時不是很自覺，讀書的方式方法也不是很好。這說明孩子沒有很好地養成課前預習的習慣。
6、完成老師布置的作業：
7、能主動修改自己的習作：
從以上兩張**可以看出，有58.5%的孩子每次都能完成老師布置的作業，有54.7%的孩子能主動修改自己的習作。
有1.7%的孩子從來不完成老師布置的作業。由此可以看出孩子對老師布置的作業不是很主動和願意完成，主動修改作業的習慣方面也還欠缺。
8、 閱讀時會畫批註：
9、 閱讀時邊讀邊思考：
10、閱讀形象生動文章時會邊讀邊想畫面：
以上三張表表明，有37.7%的孩子閱讀時會邊讀邊思考，有45.3%的孩子閱讀時會畫批註。
由此可見孩子在閱讀時對讀過的文章做過眼雲煙的孩子更多，閱讀後會去思考的較少，閱讀後很少主去去做筆記。這說明孩子還沒養成善於思考、會邊讀邊想象，愛做筆記的習慣。
四、成因分析
1、教師方面：教師還沒有充分認識到良好的學習習慣對孩子的重要性，平時很少有意識地培養學生養成良好的學習習慣，對學生的學習習慣缺乏方法上的指導。要想讓學生養成良好的學習習慣，首先應該對學生加強學習方法的指導，特別是對低段的孩子，他們的識字量少，閱讀能力有限，更應該加強方法的指導。
比如有些孩子上課不認真聽講，老師應提醒孩子認證聽講，還要找出孩子不認真聽講的原因及策略，並且要做到因材施教，這樣久而久之才能慢慢地糾正孩子的壞習慣。
2、家長方面：家長在培養孩子的良好學習習慣方面不夠重視，好些家長只顧自己賺錢，不管孩子任其自然發展。有些家長外出務工，把孩子放家裡成了留守兒童、、、、、、這些因素嚴重制約著孩子良好習慣的養成。
五、幾點對策
1、多給學生表揚及鼓勵，低段的孩子的控制力較差，上課注意力集中的時間短，主動學習的意識不高，喜歡表揚愛聽好話，針對這樣的年齡特點，課堂上教師的教學形式要豐富多樣，語言要有激勵性，評價的方法要多種多樣，才能調動孩子學習的積極性。對學生已形成的良好習慣要及時表揚和鼓勵，對學生不好的習慣要及時糾正，讓學生意識到良好習慣的重要性。
2、教給學生學習的方法：（1）預習、複習的方法。課前預習，對於低段孩子很重要，讓孩子先把文中的生字，詞讀一讀，記一記。
預習前，老師根據教材的難易和學生的水平，提出明確而具體的預習要求。低段的孩子預習重點放在生字，詞語上，弄懂了字、詞基本上可以掌握課文的主要內容。複習是學習之母，搞好了複習對於提高教學效率具有十分重要的意義。
複習則以當天的教學內容為主，同時教給學生一些複習的方法。（2）培養認真書寫的習慣。利用好寫字課，做到不管什麼時候寫字，都要保證正確的寫字姿勢，握筆姿勢，讓學生養成良好的書寫習慣，寫規範字。
（3）培養學生積極舉手，大膽發言的習慣。低段孩子注意力時間短，識字量少，對於教師提出的問題有時不敢舉手，怕回答不正確，教師針對這種特點，課堂上用鼓勵的語言，用期望的眼神，提出的問題讓學生暢所欲言，對於積極舉手大膽回答問題的同學及時表揚、鼓勵、給孩子們信心。（4）培養孩子傾聽的習慣。
善於傾聽是現代人必備的素質之一，學生在課堂上認真傾聽------傾聽老師講課、傾聽同學發言，才能積極有效地參與活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養能力，才能保證課堂活動有效地進行。培養學生良好的傾聽習慣要從以下方面入手：一是教師要營造良好的課堂氛圍；二是建立良好的師生關係；三是教給學生傾聽的方法；四是指導學生傾聽的姿勢；五是及**價、鼓勵學生；六是善於矯正學生不良的聽課習慣。
學生學會了傾聽，會使我們的課堂教學更生動、更精彩。（5）培養學生愛看課外書的習慣。課外閱讀對於豐富學生的知識，提高學生的寫話能力有很大的作用。
怎樣讓低端孩子愛看課外書籍，可以從以下方面著手：首先家長要意識到課外閱讀對孩子的重要性；其次應選孩子喜歡看的書，孩子喜歡看的書才會有興趣去看、去讀；再次要**孩子閱讀的心裡，激發孩子閱讀的興趣；最後要讓孩子養成良好的閱讀習慣。
3、課堂是培養孩子好習慣的陣營。各位教師在課堂上認真抓好預習習慣，作業習慣，閱讀習慣等等的培養，學生好的習慣及時表揚鼓勵，不好的習慣馬上給孩子糾正。
4、 加強學習，提高教師自身的素質，培養良好的教學習慣。
5、 從合作學習中培養學生的學習能力和創新思維能力，可根據兒童好勝心強的特點，進行比賽、競賽、搶答等形式，開發學生的思維，想象能力。
6、 開展豐富多彩的課外活動，讓學生在活動中體驗成功的喜悅，豐富多彩的活動也有助於培養學生良好學習習慣的養成。
7、 加強與家長的聯絡，爭取家長的配合，與家長共同商量孩子良好學習習慣養成的對策，請家長對孩子的學習習慣進行的評定和評價及時反饋給學校，這樣教師可針對學生出現的問題來調整自己的教學方法和策略。
總之「千里之行，始於足下」，好習慣的養成要靠耐心與細心慢慢養成，不能一蹴而就，這需要教師在新課程理念的引領下，俯下身子去與孩子們交流，感受他們內心豐富的情感世界，用心、用愛培養學生的學習興趣，使孩子們養成良好的學習習慣！
關於小學生語文學習習慣的調查報告
一 問題的提出及調查目的 播種行為,就收穫習慣 播種習慣,就收穫性格 播種性格,就收穫命運 一位哲學家如是說。習慣作為行為和性格的中介物,其意義何其重大。良好的語文學習習慣會對學習語文產生不可估量的促進作用。對於小學生來說,由於其語文行為習慣存在很大的可塑性,養成好的語文學習習慣特別是課堂學習習慣尤...
如何培養學生的語文學習習慣
作者 王星明張貴愛 新課程學習 中 2014年第02期 摘要 學生良好的語文學習習慣一旦養成，可以增強學習的自覺性和主動性，讓學習更有條理，提高了學習效率，達到很好的學習效果，從而提高學生的綜合素質和自主學習的能力。關鍵詞 學習習慣 學習計畫 及時複習 自主 如何培養學生的語文學習習慣，我主要從以下...
學生語文學習習慣養成計畫
一 培養的意義 習慣是由於重複或練習而鞏固下來，變成了需要的行為方式或傾向。良好的學習習慣，對於學生學習 自動化 從而激發興趣，提高能力，發展智力，提高學習效率，有著巨大的作用。二 習慣培養內容 一 認真讀書的習慣 讀書的時候，精力集中，做到眼到 手到 口到 心到。一邊讀書一邊思考，遇到不懂的問題不...