怎樣記一次活動

寫參觀、遊覽、訪問等各種活動的作文，要求大家以輕快的筆調、形象的描寫，把活動中的所見、所聞、所感、所想，真實生動有條理地記敘下來，以達到表達真情實感的目的。

注意點：

一、交代清楚時間、地點、哪些人開展了一次什麼樣的活動，可適當寫一下自己的心情。

二、要安排好作文的層次，即根據中心意思的需要，對自己選擇的材料做乙個通盤的安排，先寫什麼，再寫什麼。無論怎樣安排，都要做到有條理，有詳略。

安排層次的方式多種多樣，常用的有：

1、按活動的先後順序安排層次段落。

2、按空間和場面或角度的轉換安排層次段落。

3、按感情發展階段或不同的感受安排層次段落。

4、按意思的遞進，由淺入深地安排層次段落。

三、要給活動確定乙個中心意思。

乙個活動自然可以確定不同的中心意思，這要根據活動內容和自己掌握的材料以及自己的感受，加以分析、考慮，從眾多的現象中找到自己印象最深刻的問題，把自己的思考和感受展示給讀者。

四、寫活動也要注意詳略得當，內容的銜接、過渡和語言的準確生動。活動的內容要豐富多彩，但不必面面俱到，什麼都寫，要注意把握重點，突出主要內容。

1．要把各種環節寫清楚。

活動都有乙個發展變化的過程，作文時只有把這個過程交代清楚了，讀者才能有身臨其境的感覺。寫活動首先要敘述完整，也就是要寫清活動的時間、地點、人物、內容以及活動的過程，讓人感覺到整個活動是完整的。一般來說，一次活動的時間、地點、人物都會出現文章的開頭，用一句簡短的話作個交代。

例如《記一次拔河比賽》，文章的第一段就介紹到「今天，我們班要和四年級一班進行一場拔河比賽。比賽的地點就是學校操場。比賽的規則採取三局兩勝制，每班各20人參加。

」三句話就把這次活動的時間，地點，人數規則交代清楚了。再如《記一次數學競賽》的開頭：「那是乙個星期六的上午，我和同班的四位一起去參加區舉辦的數學競賽。

時間、地點、人物交代完以後，就要開始寫活動的過程。活動過程一般分三個部分，活動前，活動中，活動結束，這三個部分缺一不可。

2．按一定順序寫。

活動的內容很多，要按一定的順序來寫，一般是簡要地方交代活動的時間，地點，人物和內容，然後寫經過。先進行的內容先寫，後進行的內容後寫，這樣可以使文章有條有理。有些活動還可以按地點的轉換順序來寫。

如《課間十分鐘》，就可以按地點轉換的順序來寫，可以從操場的東邊寫起，先寫桌球臺，幾個同學在打球，接著寫球檯右邊的大樹下，同學們在爬杆，再寫操場中間，同學們有的跳皮筋，有的跳繩。有的踢毽子，最後寫操場的西邊，幾個同學在丟沙包。

3．要詳略得當。

記敘過程也要有詳有略，寫活動時，許多同學都寫成「流水帳」，從「活動」開始到「活動」結束，平鋪直敘，不分主次。讀這樣的作文就顯得平淡乏味。在寫活動的過程時並不是把所有的內容都非常具體地寫下來，而是選擇最精彩，感受最深的地方詳寫，其他的地方略寫就可以了。

要把重點的地方寫得具體，就要把活動中人物都做了什麼，是怎樣做的，說了什麼，是怎麼說的寫清楚。要想把人物寫得逼真，形象，把活動的場面寫得熱烈，感人，要加上人物的行動描寫，語言描寫，心理描寫等。來看下面的一段描寫：

一轉眼，輪到我們上場了，我心裡像揣著乙隻兔子，「咚咚」直跳。我暗暗下定決心，一定要把動作做好，一定要給班級爭光。我們邁著整齊的步伐，喊著嘹亮的口號，乙個個鬥志昂揚地走到主席台前。

這段描寫中，作者寫了自己上場時的心情：緊張——「心裡像揣著乙隻兔子，『咚咚』直跳」；決心——「一定要把動作做好，一定要給班級爭光」。上場時的神態：

「邁著」整齊的步伐，「喊著」嘹亮的口號，乙個個「鬥志昂揚」地走到主席台前。生動形象。

3．點面結合。

活動中光有對主要人物的描寫還不夠，還要寫好集體活動，做到點面結合，對於一些表演性的、比賽的活動，除了參加活動的人員外，往往還有很多觀眾，因此，不僅要寫好參加活動的人員，還要寫好觀眾的不同反應。如有位小作者描寫跳繩比賽時，對觀眾進行了這樣的描寫：

這時坐在位子上的同學為我們高呼吶喊：「加油！」有的同學甚至站了起來，掄起胳膊喊叫助威。聽著這震耳欲聾的叫喊聲，我們越跳越起勁。

4．環境烘托。

在活動中除了對人物的描寫外，我們要對有關的環境進行描寫。例如，路途中的景物，運動四周的樹林和彩旗，晚會會場的布置等等。這樣，不僅使內容具體，也會使活動顯得生動而有趣。

總之，要學會在眾多的活動中選擇乙個你感興趣，最能引起你注意的活動去詳細寫，寫活動時，只要按照一定的順序，寫好活動的場面，做到點面結合，就一定能把活動寫好。