9.法律體現的是（ ）。
a.少數人的意志 b.剝削階級的意志
c.統治階級的意志 d.廣大人民的意志
三、多項選擇題（每題4分，共12分）
10.法律和道德的區別是（ ）。
a.道德譴責的行為不一定是違反法律的行為
b.二者都是人們的行為規則
c.二者的實現方式不同
d.二者的調整範圍不同
11.下列說法正確的是（ ）。
a.道德存在於人們的意識和社會**之中
b.法律體現的是統治階級上層人物的意志
c.無論國家制定法律，還是國家認可法律，一般都以文字的形式出現
d.提高社會成員的道德水平，有助於人們自覺守法
12.道德作為一種行為規則，是（ ）。
a.由國家制定和認可的b.在社會生活中逐漸形成的
c.存在於人們的意識和社會**中 d.主要靠社會**、習俗和人們信念予以維護的
四、簡答題（每題4分，共20分）
13.在生活中，調節我們行為的規則主要有哪兩種？它們有什麼區別？
14.法律作為一種特別的社會行為規範，與道德、紀律、規章等規則相比，具有哪些特徵？
15.有人說，法律是社會生活中人人必須遵守的唯一準則。運用所學知識，分析這種說法是否正確，並說明原因。
16.「違法及犯罪，犯罪及違法。」這種說法對嗎？為什麼？
17.簡要回答犯罪的基本特徵及其相互關係。
五、材料分析題（18、19題各7分，20題9分，共23分）
18.中學生馬強做事我行我素，不守規則，他的口頭禪是「自由萬歲」。在馬路上，他橫衝直撞，還闖了紅燈，被警察嚴肅地批評了一頓。
自習課上他高聲談笑，引起了同學們的不滿和指責。籃球場上，他屢屢犯規，被裁判罰下了場。他遺憾地說：
「這個世界上根本沒有真正的自由。」
請你用學過的知識對馬強的言行加以評析。
19.私營企業主李某欠個體戶王某的貨款，久拖不還。為此王某將李某告到法院。
法院依法判決李某歸還王某的3萬元貨款，但李某在判決生效後拒不歸還，於是王某申請法院強制執行。在李某阻撓執行的情況下，法院依法對李某實行司法拘留，並查封了李某的小轎車。懾於法律的威嚴，李某歸還了王某的貨款。
結合上述案例，說明國家強制力的作用。
20.某甲和某乙為爭奪公園中的座位而爭執起來，甲動手打了乙。
情況一：甲只是推了乙一把，乙摔倒在地，並未受傷。
情況二：甲打了乙兩個耳光，致使乙面部紅腫，口角流血。
情況三：甲把乙打成重殘，喪失了勞動能力。
在甲打乙有可能出現的上述三種情況中，甲的行為分別是什麼性質？應受到處罰嗎？如果應受到處罰的話，甲應受到何種處罰？
六、**創新題（10分）
21.**以下情景，思考主人公的行為給社會造成了什麼危害？其行為違反了什麼法律？其行為受到了什麼處罰？
情景1：李某等三人在電影院起鬨、打鬧、吹口哨。工作人員多次勸阻無效，只好請來民警將其帶走。公安機關給予三人警告的處罰。
情景2：朱某在工廠浴室撿到蘇某的進口手錶，先說兩天後歸還，後又稱手錶丟失，拒不歸還。蘇某起訴後，法院判決朱某限期歸還，否則賠償損失350元。
情景3：中學生趙某手持三稜刮刀，搶奪9名小學生財物，得贓款400多元。法院判定趙某犯有搶劫罪，判處了趙某有期徒刑。
按照你的理解，將下列選項分別填入**。
a.行政法 b.民法c.刑法d.行政制裁
e.民事責任 f.刑事處罰 g.行政違法 h.民事違法
i.刑事違法 j.較輕k.較重
讀完這三則案例，你有什麼感想？
第七課感受法律的尊嚴 a卷
一、1.人民意志和利益；權利；義務 2.嚴重社會危害性；觸犯刑法；刑罰和處罰 3.行政；行政管理法律法規；民事；民事法律法規；刑事；刑法 4.刑事處罰；刑事處分5.
二、6.b 7.b 8.a 9.c
三、10.acd 11.acd 12.bcd
四、13.道德。它主要依靠**、習慣和信念的力量，力求在人們心中定出準則；紀律、規章。
它是按本單位本團體的需要定出的在區域性適用的準則 14.由國家制定或認可；靠國家強制力保證實施，具有強制性；對全體社會成員具有普遍約束力。 15.
這種觀點是錯誤的。社會生活準則有不同種類。法律是社會生活中人人都必須遵守的行為準則，但不是唯一的行為準則。
除法律外，還有道德、紀律、規章、守則等行為準則，這些都是要求人們必須遵守的社會生活準則，而法律只是唯一由國家制定的或認可的準則。 16.此說法是不正確的。
違法行為是指不履行法律規定義務，或做出法律禁止的行為。違法行為分為一般違法和犯罪兩種。一般違法行為是一種對社會危害性小的違法行為。
因為沒有觸犯刑法，所以不是犯罪。犯罪是指社會危害性很大，觸犯刑法並受到刑罰處罰的行為。所以說，違法不一定犯罪，但犯罪一定違法。
17.第一，犯罪是一種嚴重危害社會的行為；第二，犯罪是一種嚴重觸犯刑法的行為；第三，犯罪是一種應當受到刑罰處罰的行為。犯罪的三個基本特徵是相互聯絡、不可分割的，它們共同構成了區分罪與非罪的標準。
五、18.馬強所主張的這種「自由」是對真正自由的片面理解。真正的自由都要受到一定的約束和限制，沒有任何限制和約束的「自由」是不存在的。
馬強做事我行我素，不守規則當然要受到批評、指責和處罰。因此，自由離不開法律、紀律等規則；要自由就得守法律、紀律等規則，守法律、紀律等規則才能有真正的自由。 19.
本案例中李某最終歸還了欠王某的錢款，體現了法律的尊嚴。由國家強制力保證實施，是法律最主要的特徵。因為：
第一，只有依靠國家強制力做後盾，才能迫使人們遵循、服從法律；第二，調整統治階級內部的各種關係，制裁違法犯罪分子，法律需要國家強制力來保障；第三，為了使法定的權利和義務得到實現和履行，也需要國家強制力做後盾。如果沒有國家強制力保證實施，法律就會變成一紙空文。 20.
如果甲只是推了乙一把，乙摔倒在地並未受傷，則甲的行為並未給乙帶來大的危害，也沒有給社會造成相當程度的危害。那麼，甲的這種行為還夠不上違反治安管理的行為，更沒有觸犯刑法，屬於一般錯誤行為，只能對甲進行批評教育。如果甲打了乙兩個耳光，致使乙面部紅腫，口角流血，則甲的行為對乙和社會的危害達到了一定程度，但又不嚴重，未觸犯刑法，那麼，甲的這種行為屬於違反治安管理條例的行為，公安機關將按照治安管理處罰條例對甲處以行政制裁。
如果甲把乙打成重殘，喪失了勞動能力，則甲的行為給乙和社會都帶來了嚴重危害，屬於犯罪行為，已構成故意傷害罪。這時，對甲的處罰不再適用治安管理處罰條例，而是應該依照刑法對甲論罪判刑。
六、21.（見下表） 略
第七課感受法律的尊嚴
本課由 走近法律 法不可違 防患於未然 三框組成，分別介紹什麼是法律 為什麼要遵守法律 怎樣預防違法等內容。第一框 走近法律 我們身邊的規則 告訴我們社會生活離不開規則，有規則 懂規則 守規則十分重要，而法律也是一種行為規範，通過教學使學生進一步感悟生活中處處有規則，並區分法律與道德 紀律的不同。生...
第七課《感受法律的尊嚴》教案
七年級下冊第四單元第七課教案 第三框防患於未然 教學目標 1 知識目標 了解犯罪的危害，知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪。2 能力目標 學會分辨是非 分析事物的能力。3 情感態度與價值觀目標 加強自身修養，增強法制觀念，防微杜漸。教學重點 認清犯罪危害從而自覺遠離違法犯罪。教學難點 自覺...
第七課家鄉的變化
教學目標 1.通過調查訪問 觀察等形式了解家鄉的過去，認識家鄉的今昔變化 2.感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。3.在合作 自主 的學習過程中，培養學生查詢資料 訪談 文獻研究 合作交往的能力。教學重點 難點 通過收集家鄉的歷史 地理 人文等有關故事，了解家鄉的變遷，激發學生對家鄉的自豪感...