作者：金國峰宋磊
**：《中國校外教育·高教(下旬)》2023年第03期
新時期高校經濟困難學生群體的規模逐漸擴大，為高校思想政治教育提出了嚴峻的考驗，研究特殊群體行為特點，探索思想政治教育的內容及途徑，幫助該群體樹立信念，健全人格，成長成才。新時期貧困生思想政治教育近年來，伴隨著中國高校擴招及社會經濟發展不均衡，高校經濟困難學生規模日漸擴大、問題日益突出。關注經濟困難學生群體，及時、準確、系統地掌握他們的思想情況，研究其思想行為特點，探索對經濟困難學生群體的思想政治教育的內容及教育途徑，對於高校的穩定和發展，學生的健康成長具有重要意義。
一、高校經濟困難學生存在的共性特點
1.價值觀與政治意識發生偏移和有所淡漠
當前大學生想信念的主流是健康的，但是我們也看到，經濟貧困學生群體承受著來自各方的壓力如自身、經濟、家庭等，而這些壓力足以使其原有的觀念產生偏移，致使他們在認知、情感、行為上出現與社會規範和主流文化相背離的態勢，從而動搖淡漠了他們原有的人生觀、價值觀、政治觀和行為定勢，表現為缺乏民主與法制觀念，對靠近黨組織的態度漠然，對共產主義遠大理想不夠堅定，缺乏信仰、信心與信念。部分經濟困難學生追求物質利益、個人利益，重視金錢和權力，社會責任意識和集體主義意識較淡薄。
2.心理健康問題突出
經濟貧困學生大部分存在著心理問題，表現出許多相似的心理特徵和個性傾向。表現為敏感、自卑、焦慮、多疑，因而性格孤僻，思想保守，對事物的認識偏激，對集體活動不感興趣，孤芳自賞，等等。他們承受壓力和挫折的能力差，看似平常的小事也極易造成思想的包袱和波動，一些學生還會產生不同程度的心理障礙，個別學生甚至會出現自殺傾向。
3.經濟困難學生群體面臨的實際問題更多
經濟困難學生較普通大學生面臨的實際問題和壓力更多，來自經濟、學業、自我認同、情感、就業等方面的實際困難往往會困擾他們，久而久之，這種矛盾就會日益突出，嚴重影響學生個人的健康成長和校園的和諧穩定。
家庭經濟困難學生的思想政治教育研究
作者 陳亞張慧黃姝君 文教資料 2013年第13期 摘要 我國高校資助政策體系越來越完善，確保每乙個考上大學的學生都不會因貧困而失學，但是在給予家庭經濟困難學生經濟幫扶的同時，卻常常忽略對他們的精神教育。本文通過問卷調查，分析了家庭經濟困難學生的學習和心理現狀，進而提出了對他們進行思想政治教育的有效...
家庭經濟困難學生認定總結
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家庭經濟困難學生認定辦法
一 評選物件 凡遞交經濟經濟情況調查表且 真實完真貴整即可作為認定物件，並要求同時遞交個人申請書乙份。二 成立評議小組 班長作為主持組長 團支書作為執行組長，副班長為監督組長 成員 每個宿舍推選1名成員。凡遞交調查表同學一般不參加評議小組，如果宿舍四人皆遞交申請表則都不選為小組成員。此外，班級公選出...