**在新課程背景下，如何在初中護額學教學中滲透德育初中階段是青少年從幼稚到成熟急劇變化發展的過渡時期，在此期間他們模仿性強，可塑性最大，有著奮發向上的積極進取精神，容易接受教育影響，此時的德育對他們的一生起著定向和奠基的決定性作用。初中新課程改革中提出的三維目標中就明確規定了應在課堂教學過程中達成「情感態度與價值觀」這一教學目標。這就明確提出了在化學教學中教師應適時地滲透德育，不僅使學生學到化學知識，還要有利於學生在道德品質方面成為乙個高尚的人。
在化學教學中滲透德育教育，我們不能把思想教育和知識教育割裂開來，也就是說，在化學教育中滲透德育不能凌空而行，把化學課講成空洞說教式的政治課，也不能講成純知識課，而要從新教材的內在思想性出發，結合課本內容，有針對性地進行自然滲透，讓學生在潛移默化中受到教育。找到知識傳授與思想教育的最佳結合點是德育教育收到最佳效果的關鍵。那麼，在初中化學教學過程中具體應如何滲透德育呢？
我覺得應從以下幾方面入手：
一、教師的提公升自己的素質是滲透德育的前提
「學高為師，身正為范」，德育是情感陶冶和潛移默化的過程，教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達以及儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。教師的言傳身教對孩子的成長有著很重要的作用，所以教師的每一堂課都是教師用自己的人格來感染學生的場合。
教師必須時時注意自己的修養，注意不斷提高自己各方面的素質，讓學生在每一堂課上都能被教師對教學的熱情所感染，引導學生在學習科學文化知識的同時培養良好的個性修養。
二、充分利用教材，樹立正確的世界觀，發展辯證思維能力《中學化學教學大綱》明確提出：中學化學教學的目的之一是：對學生進行辨證唯物主義和愛國主義教育。
現行教材中蘊含著豐富的辯證唯物主義觀點的素材，只要努力挖掘，教學過程中有意識的插入，就能夠把辯證唯物主義教育與化學教學有機地結合起來。在分子、原子、離子知識的教學中，學生理解基本概念的同時還要樹立物質無限可分的觀念，物質的可分與在某一層次的不可分組成了變化無窮的化學世界。在講授物質的分解與化合、氧化與還原、陰離子與陽離子、溶解與結晶、電解質與非電解質等概念時運用對立統一規律去闡述，使學生初步理解這一唯物辯證法的根本觀點。
通過原子核外電子排布尤其最外層電子數決定元素化學性質；同素異形體中由於結構不同而引起性質不同；硫酸由於濃度不同而性質不同等內容使學生理解量變引起質變的規律。
教師在新課程改革背景下該如何備課
三 備準學生。新課程課堂有效教學的主體是學生，一切教學活動都必須圍繞學生這一主體。教師在備課的時候，首先要了解學生的個體需要，要考慮到學生的年齡心理特徵，不同年齡階段的學生的學習需要，要充分考慮到學生的實際情況和現實需要。其次，要了解學生的原有知識和原有經驗，以確定本節課的重點難點。另外，學生的情感...
新課程背景下教師如何備課
新的課程理念促使教師的角色和教學方式要發生必然的改變，而這一變革的切入點及其突破口又歸結至教師如何以新的理念去備好課進而做出符合新課程標準要求的教學設計。備課是指教師依據課程理念 教學目標 教學內容和教學物件，確定合適的教學起點和終點，將教學諸要素有序 科學 優化的安排，形成教學方案的過程。新課程對...
新課程背景下教師如何上課
新課程倡導的 自主 合作 式的學習，目的是要培養學生受用一生的良好學習方法。往大處說，也就是要把教育定位為關注學生終身發展。在這一大背景下，教師的授課，自然也要順應了養成良好的思維習慣 培養終身學習的觀念的目標。那麼，新課程條件下，我們該如何授課呢？首先，我們的教師，必須要明白自己為何要上這節課。傳...