小學三年級作文教案：《父母之愛真情體驗》
【訓練要求】
這次習作，要在口語交際的基礎上，用一兩件事，寫寫父母愛自己的一件事，也可以寫發生在自己和父母之間的感人的事，要表達真情實感。寫完以後，讀給爸爸、媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。
【設計理念】
《語文課程標準》明確強調：「寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。」根據以上要求，我以「真情體驗」為突破口，安排設計了《父母之愛真情體驗》這堂作文課，試圖引導學生感受人世間最偉大的父母之愛，並用自己的真情實感抒寫出來。
本著這樣的思想，我將教學目標定位為：１、感受偉大的父母之愛，寫寫父母愛自己的一件事，也可以寫寫發生在自己和父母之間的感人的事例。２、將學生引入到自然而然的寬鬆和諧的氛圍中進**感傾訴與交流,，理解父母之愛。
把情感之事的經過說清楚，並真情實感地抒寫出來。
正因如此，我作文設計上採用啟發式、情境式等教學方式，讓學生在聽、讀、看、思、說、寫的結合參與，欣賞、感悟、**、實踐中完成作文教學任務。
一、渲染氛圍，課前體驗
臨近上課之前**《天下父母心》的歌曲，將學生帶入「愛」的氛圍。
二、創設情境，引發體驗
1、老師取出乙個蘋果，問：同學們，這蘋果怎麼樣？學生說一說，比一比誰說得好，說得具體。（對蘋果描寫）
2、老師：板書：——說：「這蘋果很新鮮，你就多吃點吧。」
師問：這句話是誰說的？（生：媽媽。）
師：也可以是——。（生：爸爸）
師問：這句話怎麼讀？（生試讀，指名讀。範讀。齊讀。）
3、創設情境：我們用分角色的方法來讀讀這句話，好嗎？你想當爸爸、媽媽？還是孩子呢？
老師、學生表演「一分鐘小品」。情節如下：
（生1：當兒子；生2：當媽媽；老師：當爸爸。）
師（爸爸）：（對著兒子說）「這蘋果很新鮮，你就多吃點吧。」
生1說：「不，我經常吃。媽媽，還是您吃吧。
生2（媽媽）：媽媽不吃，你正長高，長大，需要營養。
生1：媽媽不吃，爸爸，您吃……
師（爸爸）：「這蘋果很新鮮，你正長高，長大，更需要營養。你就多吃點吧。」
4、師（小結）問：同學們，剛才的表演的「一分鐘小品」，表達一件什麼事呢？
（學生說說）對，表達「父母對我的愛」的事。它通過什麼來寫？（學生說說）
老師肯定之時，隨機板書：事例——（對話）
三、明確要求，鎖定體驗
1、明確寫作：
師：對了，我們今天來寫寫父母愛自己的事。這作文題就在語文園地五p、86頁，開啟課文，請先讀題，這次習作提出了什麼要求？
（課件出示習作要求）習作：這次習作，要在口語交際的基礎上，用一兩件事，寫寫父母對自己的愛，也可以寫發生在自己和父母之間別的感人的事，要表達真情實感。寫完之後，讀給爸爸、媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。
2、分析寫作要求：
師問：你們讀了題目以後，知道了什麼？（學生回答：①寫父母對自己愛的事。②也可以寫寫自己和父母之間的感人的事。③表達真情實感。④寫完後，讀給爸爸媽媽聽。）
最後，老師重點提示學生要注意的點子是：
板書：1、寫一兩件事
2、寫父母對自己的愛
3、表達真情實感
四、拓展思路，引吐體驗
1、師：根據這樣的習作要求，我們可以寫什麼事呢？學生交流。
2、集體交流。（學生能說到：可以寫爸爸媽媽為我過生日；我生病了，爸
照顧我；下著大雨，爸爸給我送傘：考試失誤了，爸爸理解我，鼓勵我等
（課件出示）：我生日了，爸爸、媽媽為我祝賀生病……
我生病了，媽媽守在我旁邊，我……
下著大雨，爸爸給我送傘，我……
考試失誤了，爸爸理解我，鼓勵我……
（拓展思路）老師：對，爸爸、媽媽無微不至地對我們照顧、關懷！同學們
盡情地開啟你們的眼睛吧，讓我們伴著**，回憶一下爸爸、媽媽疼愛你的場面。（邊**歌曲《天下父母心》邊放父母對我們愛的**）
（引吐體驗）老師問：看完父母對我們愛的**，你能深深地感受到爸爸、媽媽對你無微不至的關愛了嗎？想一想在這些生活事例中哪件事給你留下最深的感受呢？請你們在小組交流交流一下吧。
學生交流之前，老師引導：
那麼怎樣把這一件事說具體，說完整呢？首先要交代什麼？生答（板書：原因）
然後說什麼？生答（板書：經過（對話））
師：最後說什麼？生答（板書：結果）不說結果可以說什麼。生答（板書：感受（心願））
出示板書：一件事——原因
經過（對話）
感受（心願）
（學生小組交流，教師巡視，參與交流。）
集體交流：
老師：好，接下來，請同學們把你和爸爸媽媽之間感受最深的事講給全班同學聽聽。其他同學進行評議。
五、自由習作，真情體驗
1、老師：同學們剛才講得很生動，也很精彩。那麼怎樣把這一件事具體地、完整地寫下來呢？（再小結寫作方法）剛才你們按照：
板書：一件事——原因
經過（對話）
感受（心願）
說的。是的，你怎麼說就怎麼寫，寫出真話，表達真情就行了。
2、指導寫擬題目：
老師：寫作文一定要有好的題目。同學們，你們想用什麼做作文題目呢？
學生自由說說。
課件出示作提示：《我的媽媽》《媽媽的愛》《生病的時候》《父子情》
《爸爸、媽媽給我過生日》《爸爸對我的愛》《爸爸的手》……
師：好豐富多彩的題目，現在動筆寫，提醒大家，可以運用剛才所說的方法，
板書：一件事——原因
經過（對話）
感受（心願）
提示：寫經過可以用上「對話」的。
3、出示好詞好句：（三年級學生積累的詞彙還很少，好詞好句的出示是給予學生一點的幫助。）
（1）好詞：和藹、慈祥、溫柔、嚴肅、急匆匆、慢悠悠、暖烘烘、瘦削、凝聚、操勞、蹣跚、憔悴、怔怔、愜意、哽咽、神氣十足、左顧右盼、寂然無聲、珍貴無比、持續不斷、如願以償、喜出望外、端端正正、氣喘吁吁、毫不遲疑、奪眶而出、和藹可親、語重心長、眉開眼笑、憂心忡忡、容光煥發
（2）好句：
①「慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
」②母親的愛是一縷陽光，讓我的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父親的愛是一片大海，讓我的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。
4、學生進行片斷寫作，教師巡迴指導。
六、評析習作，交流體驗
1、小組評析。寫好了讀，讓小組的同學評議，有沒有把意思表達清楚。2、集體評析。投影儀出示幾個學生的習作，讓全班同學評議。
七、評選最佳，體驗成功
1、教師進一步評點，張揚寫作個性，表揚有獨特體驗的亮點。盡可能多表揚。組織評選班級最佳(最佳小作家、最佳小作品……)。
2、小結延伸:（課件出示）
①同學們，作文是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽。回家後，請讀給父母聽。
②讓爸爸媽媽對你寫的內容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作後寫上批語。
3、結束語：這次和同學們一起重溫父母之愛，多有意思呀！同學們，老師我有一種感覺，就是發現你們突然長大了，懂事了，你們懂得珍惜父母的愛了。
你們正要努力學習，回報父母之愛呢！**歌曲《天下父母心》結束課堂。
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