河南省基礎教育教學研究課題
實驗方案
河南省舞鋼市第二小學翟慧月
《小學生感恩教育的實踐與研究》實驗方案
河南省舞鋼市第二小學翟慧月
2023年，經我校申報，河南省基礎教育教學研究課題總課題組批准，正式成為對《小學生感恩教育的實踐與研究》作為課題進行專題研究。
為了有效實施課題實驗，充分利用《小學生感恩教育的實踐與研究》的實驗與研究，推進我校課程改革的深入開展，特制定以下實驗方案。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，我們課題組將在上級總課題組的領導下，按照上級部署和學校課題組的方案計畫，充分發揮課題骨幹教師的作用，紮實開展實驗研究，務實求精，不斷優化課堂教學，變革教學方式，力爭達到課題設計的預期效果。
二、課題研究的目的和意義
把「感恩教育」定為核心課題進行研究，其目的是為了讓學生們從我做起，從小事做起，使其心靈深處受到感動；讓學生懂得理解、寬容、體貼、關愛他人；讓學生懂得孝敬父母以及長輩是為人之本；讓學生懂得感恩是快樂生活之源，心中充滿愛心，學習更有動力,生活更有意義；尋求實施感恩教育最佳途徑和方法；通過一些具體的感恩教育的開展，培植感恩文化，推進校本課程建設。
我們開展感恩教育活動研究，就是要在青少年的心中播種高尚道德的種子，引導他們學會做人，學會做事，以平和之心、敬畏之心、感恩之心來對待學習，對待工作，對待生活，對待社會，對待自然，進而提高他們的精神境界和生命質量。星星之火，可以燎原，我們的研究將從最基本的活動研究開始，相信在不久的將來會產生良好的社會效益，為推進和諧社會建設發揮積極的作用
三、課題研究目標
1.通過課題《小學生感恩教育的實踐與研究》，尋求小學生缺乏感恩心理的原因。探索培育小學生感恩意識、「學會感恩」的理論和實踐研究。以及小學生感恩行為培養的方式、方法。
2.構建對小學生進行感恩教育的主要途徑與方法。
3.建立小學階段感恩教育校本課程。
4.提高學生感恩意識，促進學生感恩內涵。
5.通過實驗使實驗教師的教育科研水平得到較大的提高，實驗教師的教學水平得到較大的提高。
四、課題研究的基本內容、重點和難點
(一)課題研究的基本內容
1.小學生感恩意識現狀的調查研究。
2.小學生缺乏感恩心理的原因。
3.培育小學生感恩意識的研究。
4.小學生「學會感恩」的理論和實踐研究。
5.小學生感恩行為培養的方式、方法研究。
6.感恩教育內涵的研究。
7.對小學生進行感恩教育的主要途徑和方法。
8.小學階段感恩教育校本課程建設的研究。
（二）課題研究的重點
感恩教育的內涵；對小學生進行感恩教育的主要途徑和方法；小學階段感恩教育校本課程建設的研究。
（三）課題研究的難點
對小學生進行感恩教育的主要途徑和方法；小學階段感恩教育校本課程建設的研究。
五、課題研究的主要方法
1.行動研究法。組織課題組教師從實際情況出發，參與課題實踐研究，解決課題研究中的實際問題。
2.調查研究法。在日常的生活、工作中，通過觀察和調查問卷，了解現階段小學生感恩心理的整體狀況，明確其長處和缺失，對存在的問題進行科學合理化分析，掌握課題研究的有力資料和資料。
3.文獻法。收集有關小學生感恩教育的學習資料，作為課題研究的理論指導和參考。
4.經驗總結法。在研究過程中，及時做好相關資料的整理，撰寫研究**和實驗報告，規範課題研究行為。
六、課題實驗步驟及策略
第一階段：準備階段（2023年5月——2023年7月）
1.成立課題研究領導小組
組長：李相麗
副組長：翟慧月刁東文
組員：李秀雲高翠平黃紅雲
經課題研究領導小組討論決定，由校長李相麗任課題組組長，翟慧月任課題組副組長並全面負責課題的實踐與研究，吸納十五名領導和教師任課題組成員。
2.成立課題組
組長：李相麗
副組長：翟慧月刁東文
成員：張二傑劉興源高翠平黃紅雲李秀雲
建立課題研究網路，翟慧月主要抓課題的全面工作，常務副校長刁東文主抓課題的具體實踐工作，課題的理論研究及經驗總結。課題研究領導小組經反覆研究制定出課題實施方案，完成課題申報。
第二階段：研究實施階段（2023年7月——2023年7月）
（一）課題組教師查閱相關理論書籍，以理論知識指導研究實踐。（2023年7、8月）
7、8月份正值暑假，課題組實驗教師利用假期進行感恩教育相關理論知識的學習，並寫下不少於兩千字的學習心得。
（二）各年級實驗班正式啟動實驗，按實驗規劃進行相關專案實驗，每月課題組成員集中交流實驗狀況（問卷調查、學生訪談；感受、困惑、困難、經驗），材料整理。（2023年9月——2023年6月）
1.在全校每個年級選乙個班開展初步研究工作，把這五個班作為實驗班開展實驗工作。
以黃紅雲、李秀雲、實驗教師所在的班級作為實驗班首先開展實驗研究工作，
2.通過形式多樣的感恩教育活動，使他們的感恩心理潛能得到理想的開發。
（1）舉行感恩主題班會。引導學生用語言來感激給予自己生命的父母，因為他們才使自己能看到這個多彩的世界；感激養育自己的人，因為他們的愛才使自己不斷長大；感激教育自己的老師，因為他們的教導才使自己變得有文化，有修養。感激一切給予自己點點滴滴關心和幫助的人。
感恩主題班會，給了學生乙個傾述愛的平台，讓學生在感恩的盛宴中吸取營養，讓自己的情感得到昇華。
（2）通過晨會課、班會課、課餘活動等，給學生營造乙個以「感恩」為主體的的教育氛圍，淨化學生的心靈。
（3）通過翻閱書籍或網路搜尋，尋找與「感恩」相關的句子，然後在晨會課上朗讀。找尋句子的學生要多，朗讀時，要求都要帶著感情，認真體會每一段感恩的語句，讓人聽起來就好像一棵棵種子已播撒進了他們心靈中那片神奇的土地，遇到雨露，正在生根發芽，茁壯成長。
（4）收集「感恩」的故事，通過故事會的形式，在班級中宣揚「感恩」，讓學生從故事中去感知身邊的親人、老師、朋友、陌生人的關愛，由心底發出感慨，由心靈深處產生共鳴，捨棄以自我為中心，試著從他人的角度看待生活的艱辛，體味人生的冷暖，感受濃濃的親情。
（5）布置寫一封感恩的信。由於學生在寫感恩信時，首先觸動的是自己的心靈，因此字裡行間必定蓄滿了久藏於心底的那份真摯之情和對父母的無比感激。雖然沒有華麗的辭藻，但情真意切，讓人讀來，必定淚光瑩瑩，難以忘懷。
（6）布置愛心作業，開展愛心評比活動
表達愛心的方式有很多，如：
①幫父母做家務：打掃衛生、洗碗、洗衣服、整理房間等。
②給父母捶捶背、按按肩膀、洗洗腳等。
經常問候，讓工作了一天的父母，回到家中，便能從自己孩子口中，聽到最舒心的話語，在享受著天倫之樂的同時，忘卻一天的疲勞和煩惱。
③幫老師做一些力所能及的事。
④幫助別人做一些有意義的事。
學生每做過一件感恩的、有愛心的事，就在愛心記錄卡上記錄好，每月評比一次，評出最有愛心的五名學生，給予表揚並頒發「愛心」小勳章。藉此活動，鼓勵和推動學生開展感恩活動。
（7）利用特殊日子，開展感恩活動
特殊的日子是感恩的最好時機，如父母的生日、母親節、父親節、教師節、感恩節等。可送上一張賀卡，一朵鮮花，一封感恩的信或一條資訊，哪怕一句溫馨又真誠的祝福也可以。
3.實驗班總結一些有價值，可推廣的經驗。
每月課題組成員集中交流實驗狀況，五位實驗班的實驗教師介紹實驗現象、實驗成果、實驗經驗等，再把實驗中的困難和困惑提出來，大家討論想辦法解決。不定期的進行問卷調查和學生訪談，從另一方面了解課題實驗的程序效果，另一位課題組對實驗材料進行整理，總結一些有價值，可推廣的經驗。
4.對不同年齡段的學生，進行個案研究，每個年齡段選部分學生，跟蹤研究一年，全程觀察、記錄，定期測評分析。
五位實驗班教師依據自己班級的學生實際情況，有選擇的進行個案研究，以一年為乙個週期，採用更有個體針對性的方式進行感恩教育。
（三）撰寫階段性報告，總結出行之有效的途徑、方法，全面鋪開。（2023年7月——2023年6月）
課題組全體實驗教師利用2023年7、8月暑假，對一年來的課題實驗研究進行階段總結，撰寫階段性報告。五位實驗班的實驗教師首先遞交實驗總結，接著全體實驗教師進行討論研究，結合課題研究過程中的跟蹤問卷和學生訪談，總結、整理出適合全校班級、全體學生的感恩教育的途徑與方法。
2023年9月，新學期開始，小學生感恩教育的實踐與研究全面鋪開，以乙個學年度為乙個週期，全面對學生進行感恩教育。教育內容有：
1.開展感謝父母養育之恩的教育實踐活動。
2.開展感謝老師教育之恩的教育實踐活動。
3.開展感謝社會和同學們的愛心相助教育實踐活動。
4.開展感謝祖國恩情的教育實踐活動。
5.開展感謝自然恩賜教育實踐活動。
學校結合實際情況，計畫採取動員大會、主題班會、書信、專題板報、手抄報、感恩徵文、教育課展評、演講比賽、**感恩教育片、唱感恩歌曲、感恩實踐等形式，對全校學生進行生動活潑、深入淺出的感恩教育，增強廣大學生的愛心和社會責任感，教育學生懂得感恩，自覺報恩。
具體的實施途徑與方法以階段性報告總結的具體經驗為準，並以此指導全校的感恩教育的實踐與研究。
（四）編寫校本課程教材。（2023年7月）
課題組全體實驗教師依據實驗的研究結果，總結、整理經驗材料，編寫校本課程教材。課題組組長於朝陽任主編，副組長張犇、董國環、張文峰任副主編，全程參與、指導校本教材的編寫，爭取編寫一部具有指導意義、具有可操作性、具有推廣價值的校本教材。
第三階段：總結階段（2023年8月——2023年12月）
活動結束時，各班舉行「學會感恩，與愛同行」教育活動總結表彰會，認真總結班級在感恩教育系列活動中學生的表現以及發生的變化，對典型的人和事要進行總結、表彰。學校也將舉行總結表彰活動，對班級好的做法，對在此活動過程中表現突出的學生，要進行大會交流和表彰嘉獎，並向家長傳送喜報。
最後，課題組要總結成果，推廣經驗。包括：全面總結、收集整理資料；實驗教師撰寫專題**、實驗報告和其它**；評選優秀實驗教師；評選優秀研究**；優秀作品展示；撰寫課題終結性報告，編輯優秀個案分析和教師優秀**集等。
七、課題實驗具體措施及條件保障
1.實驗課題由學校校長任課題組組長、為第一責任人。
2.課題組要嚴把實驗教學關。課題組負責人要帶領課題組成員沉浸研究，引導每位實驗老師一邊在實踐中總結經驗，一邊把經驗運用於實踐，把研究與教學緊密結合起來，並在實踐中不斷總結經驗。
每位實驗老師定期寫好實驗小結，由課題組組長組織有關教師評議。
小學生感恩教育的實踐與研究」課題實施方案
課件 小學生感恩教育的實踐與研究 課題實施方案 一 課題的提出 在西方國家有乙個專門的 感恩節 是為西方人感恩 上帝 而設定的節日。西方的感恩是一種文化，在這種文化的薰陶下，人們從小就懂得了感恩，就懂得了仁慈善良，就在潛移默化中完成了人本主義教育。西方發達國家的慈善事業非常普遍，人們的慈善行為也比較...
小學生感恩教育的實踐與研究
感恩是中華民族的優良傳統美德，是做人最起碼的社會公德，是培養小學生健全品質的基本要求。如何在實踐對小學生實施感恩教育，對根據實踐研究 更為有效的教育策略的基礎。經過近一年來的實際工作，現將總結出的感恩教育實施的有效策略歸納如下 一 實踐中發現的問題。實際調查結果顯示，在經過了一些最初的感恩教育教學的...
「小學生口語交際能力培養的實踐與研究」課題實施方案
濟寧市教育科學規劃課題 實施方案 課題名稱 小學生口語交際能力 培養的實踐與研究 課題主持人 焦元坦 工作單位 微山縣魯橋鎮教育辦公室 一 課題題目 小學生口語交際能力培養的實踐與研究 二 課題批准單位 濟寧市教育科學規劃領導小組 三 課題研究時限 2010年4月 2011年5月 四 課題提出的背景...