夏芹：五（1）班班主任兼語文教師，市級小學語文骨幹教師，讀寫競賽一級輔導員，從事小學教學工作二十年，在教學上兢兢業業，紮實肯幹，潛心鑽研，勇於創新，耐心細緻地關愛每乙個學生，力爭讓每位學生都揚起理想的風帆，樸實的工作態度和嚴謹的工作作風贏得了大家的一致稱讚。
導語：成功的家訪對學生是一種激勵，對家長也是乙個觸動，對教育更是個促進。
每天下午放學後，老師們忙碌的身影在城區的大街小巷裡穿梭著，燈火闌珊時，老師們帶著的疲憊的身體回到家裡，辛苦著、收穫著、感動並快樂著！深秋的清涼夾雜著初冬寒意，可西關小學的學生和家長從心底感到暖意融融，老師的家訪帶來了問候和關愛、帶來了知識與方法，帶來了鼓勵與希冀。
家訪故事一
秋風送春意家訪暖人心
[通訊報道]
10月15日，西關小學部分教師由校長帶隊，驅車前往黃潭窯台村家訪。
西關小學每年都有不少鄉鎮學生到該校就讀。本學期，該校又迎來了來自黃潭窯臺村的一批學生。由於這些孩子家庭住址較遠，分布在不同班級，學校領導對他們的交通安全、學習生活以及健康狀況非常關注。
政教處就此做了乙個專門的電子檔案，家訪前，學校依據檔案資訊，先與家長**聯絡，並選定雙休日孩子、家長在家時，教師登門家訪，面對面地與家長交流溝通，了解學生的學習生活情況。政教處負責人還專門針對學生的出**況做了專訪，引導家長提高安全意識，督促教師加強安全教育，家校聯手，共同撐起孩子們平安出行的保護傘。
此次家訪，做到了「三到」：進到學生家門，見到學生家長，聽到意見建議。
10月15日的早晨，西關小學教師由校長帶隊，利用雙休時間分別到黃潭窯台村，開發區塗台村家訪。這一次集中家訪在當地引起了很大的轟動，看見我們的到來，村民們表現出了極大的熱情，有的拿出板凳，有的奉上熱茶，有的端上水果，讓我們進家裡去坐坐。秋天的晨風瑟瑟，有幾許涼意，可老師們的心裡卻是熱騰騰的。
老師們拿著學生花名冊，挨家挨戶地走訪，村里穿梭著老師們的身影，到處都是老師和家長熱心交談的場面。在這次走訪的幾十戶家庭中，大部分孩子都是留守學生，缺少關愛和溫暖，面對老師們慈愛的面容和親切的話語，孩子們歡快的心情不亞於過春節。一張張燦爛的笑容，一聲聲親切的問候、一句句關懷的話語、一雙雙期待的眼睛、一家家真誠的交流，匯集成了一股股暖流，滋潤著每乙個孩子，溫暖著每一位家長的心，這一幅幅溫馨感人的畫面被攝像師熊老師拍攝下來，成為了永久的記憶。
回校後，老師們熱烈地交流著家訪的心得，分享著他們的感動與收穫。「真是沒有想到，這個孩子家境如此貧寒，今後我要多關心他。」塗老師道出了走訪貧困生的感慨。
「這個孩子一直由奶奶照看，在學習很吃力，今後要多鼓勵和幫助他。」彭校長喟嘆著著。「沒想到農村家庭還有書鄉門第，他家的書整整堆了一面牆。
」朱主任對乙個愛書之家發現由衷的讚嘆。「我早就想吃這個橘子了，可是媽媽說要等老師來一起吃。」李校長模仿著孩子的語氣，把大家都逗樂了……
這次集中家訪，受益的不僅僅是學生和家長，更是每一位老師。親身體驗學生所處的家庭環境，與學生、家長面對面地交流，讓家長們對老師多了乙份信任，孩子們對老師多了乙份親近，讓老師對孩子們多了乙份了解，對了乙份關愛。
家訪故事二
播撒愛的陽光點亮新的希望
10月20日放學之後，我沿街走訪了幾戶。走進留守生航航和倩倩的家，已是我今天走訪的第四家。航航和倩倩是一對表兄妹，他們的父母常年在外打工，無暇故及孩子們的學習和生活，孩子們的日常生活全由奶奶乙個人照顧。
妹妹倩倩乖巧懂事，成績優秀；哥哥航航則調皮貪玩，學習落後。來到了他們的家裡，我發現房子陳舊，牆壁斑駁，屋裡擺設簡單。原來為了兩個孩子的教育成長，他們不惜從遙遠的鄉下搬到離學校最近的竟陵西街，祖孫三人租住在這套陳舊的民宅裡，生活拮据。
我的到來，讓航航的奶奶又驚又喜。交談中，老人說了她的煩惱，倩倩懂事，不用操心，而航航的調皮搗蛋讓老人傷透了腦筋，自己心有餘而力不足，管教十分艱難。在家訪過程中，他奶奶說的最多的一句話就是：
「請老師多幫助他，他爸爸媽媽隔得遠，我又管不好他，只有拜託老師，麻煩老師。」臨走時，老人把我送出很遠很遠，讓我感受到老人的那份不捨和殷切的希望，走出那條小巷，外面已是華燈初上，而我的腳步卻無法輕快，心情也無法輕鬆。
一路上，我想起了班上的很多孩子，他們都和航航和倩倩一樣，獨自留守在家，由祖父母或外祖父母進行隔代監管。處於這種環境下的孩子，情感脆弱，在行為習慣上的偏差也得不到及時的糾正，很容易失去學習的信心，導致「學困」。對於這些孩子，在平時的工作中，我忽略了對他們的關愛，其實在他們的心裡，更需要老師如父母般的愛護和關心來彌補他們的情感缺失。
除些外，我還要積極聯絡孩子在外打工的父母，讓他們及時了解孩子的學習情況，分享孩子的喜怒哀樂。我要藉此家訪的機會，走進更多孩子的家庭，了解和關心這些孩子，希望能在他們獨自留守的後方，給他們愛的溫暖，讓他們快樂的學習和生活，在他們的心中播撒愛的陽光，揚起希望的風帆。
家訪故事三：
我是老師我幸福
10月26日下午放學後，我來到了友誼小區愛民巷，彎彎曲曲的小巷裡，三五成群地閒坐著幾位老人，人們對我這個不速之客紛紛投來詢問的目光。 「請問，小浩的家怎麼走？」 「你是做什麼的？
」 「我是西關小學的老師，來家訪的。」幾位老人把我打量幾眼，一位熱心的老大爺說：「這個小浩呀，是老楊的孫子。
我把你引去他們家。」說完就給我引路，在我身後傳來嘖嘖的讚嘆聲「家訪，老師來家訪」「現在的老師真不容易」。
跟著老人穿過一條小巷，隔老遠，這位熱心的大爺就大聲地喊道：「老楊，老楊，小浩的老師來家訪了。」老人的喊聲，把小浩的家人和周圍的鄰居都驚動了，在大家的注視中，我走進了小浩的家，這天，小浩家挺熱鬧的，原來小浩的父母正好從外地回來了，一家人其樂融融，和小浩的父母交流了小浩的學習情況及在學校的一切表現，在愉快的氣氛中，我結束了家訪。
在我走出小浩家時，我驚奇地發現，小區裡的家家門外都站著人，大家看我走來，有的向我投來敬佩的目光，有的朝我友好的微笑，有的向我鞠躬，有的還對我說「老師好」……原來西關小學老師來家訪的事，一時間在小區裡傳開了，在這一刻，我很感動，我的乙個普通的日常工作，在這些淳樸、善良人們的眼裡是那麼的崇高和偉大。此刻的我有說不出的開心和自豪，我感到作為一名老師是如此的幸福，心中的成就感和幸福感驅散了我滿身的疲倦，為了孩子再苦再累也值得。
家訪故事四
天使的笑容
今天天色陰沉，我決定去小薇家家訪，這孩子最近上課總愛走神，作業也不能按時完成，問她什麼原因，她也不吭氣。
來到一間低矮的民房，裡面雜亂無章，看見我的到來，小薇的媽媽有點手足無措，在這狹窄的房間裡，竟找不到一處可以坐下的地方。在這擁擠的房間裡，我聽著小薇媽媽的講述，原來他們家是黃潭，在陸羽菜場租了乙個門面做白案生意，小薇媽媽身體不好，時常要去打針吃藥，好在小薇懂事勤勞，在家裡總幫著媽媽忙裡忙外同，給媽媽減輕了不少負擔。
靜靜地聽著小薇媽媽的講述，看著她欣慰又滿足的笑臉，我的思緒飄得很遠，小薇——這個看似普通的孩子，我總是嫌她字寫得太差，學習不用功，偶爾還犯錯，在課堂上也不夠積極。我挑剔的眼睛裡總是很難找出她的優點，然而在她親愛的媽媽心裡，她卻是吃苦耐勞、乖巧懂事的寶貝啊！想到這裡，我心中公升起了一股強烈的愧疚感，擺在我面前的她那些所謂缺點和他的優點比起來是那麼的微不足道。
眼前的這個孩子真是我所了解的她嗎？不是的。我靜靜地打量著她：
昏暗的燈光下，她認認真真地伏在低矮的書桌前寫作業，平靜沉穩的模樣讓人十分疼惜。突然，她抬頭衝我一笑，燦爛中含著羞澀，這**是那個我批評時可憐又自卑的小女孩？此時，她的臉上煥發著一種特別美麗的光彩，如此的耀眼，如此的絢麗。
是的，每個孩子都是天使，都有美好善良的一面，都需要我們用心去對待、去呵護、去關懷，學習上的不足假以時日一定能彌補，而生活中的優秀品質卻是那麼的彌足珍貴！此刻，我的心裡如獲珍寶。
那天的家訪七點多才結束，走在回家的路上，天空已經被夜色籠罩，秋涼如水，不一會兒居然下起了小雨。我漫步在雨中，飢腸轆轆卻渾然不覺，此時的我和出發時不一樣，心情雀躍不已。我像發現了新大陸一般驚喜，親愛的孩子們，是你們給了我驚喜，你們讓我感到驕傲和自豪。
換個角度來認識他們，俯下身去傾聽他們，發自內心地讚賞他們，這就是我今天家訪最大的收穫。
不斷深入的家訪正在發生著潛移默化的改變：教師，從奉命行事到不辭辛勞；學生，從惴惴不安到熱切期待；家長，從客客氣氣到推心置腹。教育，需要心與心的交流，情與情的交融，走進學生家庭，用愛叩響學生心靈之門，家訪架起一座學校和家庭之間的連心橋。
圍繞學生，圍繞家訪總有說不完的話題，每一次的家訪都會給我帶來不同的感愛和幫助，讓我在辛酸中品嚐快樂，感動著收穫著幸福，最後我以一首《七律家訪》作為這次訪談的結束。
七律家訪
家訪征途路漫漫，
苦樂酸甜訴不完。
走街穿巷十八彎，
披星戴月秋風寒。
歡聲笑語雲煙散，
魚水交融心地暖。
肩負家校千斤擔，
甘為孺牛鬢霜染。
我的家訪故事
我們繼續走著，這一站，我們來到了杜澤明家。因為前段時間，我們班的杜澤明同學又和其他同學鬧矛盾了。杜澤明這孩子父母不在身邊，性格暴躁，不服家長，喜歡亂花錢。我多次和他父親反映這一情況，但 棍棒 教育不但無效，他還產生了抗拒心理。針對這一情況，我改變了方法，決定去他家和他父親一起尋找這個孩子身上的閃光點...
我的家訪故事
真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來的，才能打到心的深處。家訪中流淌著愛心，尊重，折射出正是教育的魅力。每一次走訪，我都不想把它變成過場。訪過之後都應該留下點什麼。訪過梁錦珂家，我給孩子留下 樂觀 一詞，告訴他身上就擁有這一寶貴的品質，以後他會不怕挫折，不怕困難，勇往直前。訪過方俊澤家，我當場...
我的家訪故事
白螺鎮靈光小學鄒柳關 家訪是一門藝術。家訪可以讓老師了解學生的家庭情況，學習環境，家長又可以了解孩子在校學習 生活情況，雙方在溝通的過程中，及時調整教育 教學方法，這有利於孩子健康的成長。對大部分好學生來說，老師的來訪，讓他們感到親切 溫暖，而對成績差的學生來說，就意味著告狀，老師 家長 學生之間造...