走出瑤瑤家，我一路的心情很沉重，我深深地同情起瑤瑤的痛苦和失望，後悔自己魯莽的批評，可能在某種程度上挫傷了乙個孩子的自尊心。班上的孩子來自不同的家庭環境，有著不同的性格特徵和情感經歷。他們內心世界既微妙又豐富，同時也非常稚嫩、脆弱。
瑤瑤雖然只有8歲，卻是乙個早熟「懂事」的孩子，因為失去父親的關懷，她缺乏安全感，常常揹負著一些心靈壓力。比如她媽媽希望她「事事都能趕在別人前面」，自己為家庭付出了超乎尋常的努力和艱辛，目的就是盼著瑤瑤有個很好的未來，而瑤瑤也漸漸明白媽媽的苦心，願意承受過強競爭意識的逼迫，然而乙個班52個學生，要事事超越談何容易。因此，瑤瑤有時會獲得一些成功，有時則咀嚼著失望和無奈。
她既自尊又自卑。這一切與她的家庭背景也有著內在的必然聯絡。
不少老教師告訴我，「好孩子的心理更脆弱」，原因是這類孩子的自尊心太強了，因為他們聽到的表揚聲太多。這類教師認為，對待這些孩子要更嚴格，要更多地批評。現在想來，老教師的觀點有一定道理，但嚴厲未必是最好的辦法。
好孩子畢竟仍然是孩子，他們和其他孩子一樣，也有貪玩、愛鬧、做小動作，乃至闖禍等失控的時候。和其他孩子相比，他們更敏感，心理壓力也更大。因而，對他們的教育幫助並非越嚴厲越好，而應像廚師烹飪一樣掌握好時間和火候，要因人而異，既要讓孩子明辨是非，又要給孩子留面子，而不能簡單地粗暴加壓，故意挫傷孩子的自尊、自信。
總之，老師和家長們在批評孩子時，一定要了解孩子出錯的緣由，並以平等、尊重、信任的態度對待孩子敏感的心靈。惟有這樣，才有利於孩子的心理健康，有利於孩子的發展進步。
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