一、默寫。（10分）
二、運用。（6分）
仔細閱讀下面一段文字，然後用修改符號對不通順的地方、有廢話的地方、有語病和錯別字包括標點使用不當的地方加以修改。
在初中生活中又許多課目，有英語、語文、數學、地理、歷史，……些時些刻，我感到自己現在已經沒有小學時期那麼輕鬆了，三年後，我面對的時人生中的一件大事，考上高中。所以為了這個目標，我要加倍怒力，把各科功課搞上去。
第二部分閱讀理解（共46分）
一、 閱讀下面短文，完成問題。（共14分）
三峽自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至於夏水襄陵，沿溯阻絕。
或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕山獻多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引悽異空谷傳響，哀轉久絕。故漁歌曰：「巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。
」1、 解釋下列句中加點的字詞。（4分）
（1）略無闕處2）沿溯阻絕
（3）飛漱其間4）屬引悽異
2、 用現代漢語翻譯下列句子。（6分）
（1）素湍綠潭，回清倒影。
（2）自非亭午夜分，不見曦月。
（3）空谷傳響，哀轉久絕。
3、 這篇文章在寫作上前後照應，請在文中找出與下邊的詞語呼應的詞句。（2分）
「高猿長嘯」中的「高
空谷傳響，哀轉久絕
4、 課文為何沒有按照「春夏秋冬」的順序來描寫三峽的景色？談談你的看法。（2分）
二、閱讀下面語段，完成問題。（共16分）
夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標誌著事物的終極。
夏天當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色——收穫之已有而希望還未盡，正是乙個承前啟後、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉公尺，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發出旺盛的活力。這時她們已不是在春風微雨中細滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發，向秋的終點作著最後衝刺。
夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起風了；看看窗外，天空可是遮上了雲。
麥子打完了，該鬆一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。「田家少閒月，五月人倍忙」，他們的肩上挑著夏秋兩季。
1、 模仿文中劃線句子，用相同的句式以「夏之色」、「冬之色」開頭各寫乙個句子。（4分）
夏之色冬之色
2、 請在下面的橫線上，用相同的句式續寫兩個句子。（4分）
田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉公尺，那在地上匍匐前進的瓜秧
無不迸發出旺盛的活力。
3、 選文第2段是從哪兩個方面來表現夏天緊張的旋律的？（4分）
4、 請結合選文，談談你對「田家少閒月，五月人倍忙」這句詩的理解。（4分）
蘇教版七年級語文下冊第四單元學習評價
第四單元 學習評價 一 有感情的誦讀 蟬 孤雁 鷓鴣 這三首古詩，小組討論交流一下，這三首古詩借所詠之物表達了什麼情感，誦讀每首詩應把握什麼樣的感情基調，誦讀每首詩應採取什麼樣的節奏，語速語調在哪一句上發生明顯的變化，誦讀的重音應落在哪個詞語上。然後請你任選一首詩，寫乙份誦讀指令碼。二 下面是法國博...
蘇教版七年級語文下冊第四單元教學設計
設計 常州第24中學朱綬青 審稿 常州市清潭中學顧亞珍 一 單元教學目標 1 感受課文中準確的說明，生動 形象 細緻的描寫，學習準確 生動的語言。2 以自己感興趣的形式親近自己感興趣的動物，進行研究，並能形成自己頗有深度的見解。4 學習觀察動物的特點，並能向別人介紹。5 增強保護野生動物的意識，積極...
七年級語文上冊第四單元複習
鄭重宣告 請尊重個人創作成果和法律，未經同意，嚴禁翻印或使用。一 根據拼音寫漢字或給加點的漢字注音 1 變qi n 2 窺見 3 千年萬載 滿載而歸 4 奇hu n 5 骸骨 6 化為w 有 7 悄然無聲 8 靜悄悄9 潛行 10 軀殼 11 gu 藏 12 日轉星移 13 c ng蘢 14 峰lu...