第四單元·學習評價
一、有感情的誦讀《蟬》、《孤雁》、《鷓鴣》這三首古詩，小組討論交流一下，這三首古詩借所詠之物表達了什麼情感，誦讀每首詩應把握什麼樣的感情基調，誦讀每首詩應採取什麼樣的節奏，語速語調在哪一句上發生明顯的變化，誦讀的重音應落在哪個詞語上。然後請你任選一首詩，寫乙份誦讀指令碼。
二、下面是法國博物學家、作家布豐所寫的《馬》的片段，請你認真閱讀後答題。
天然要比人工更美麗；在乙個動物身上，動作的自由就構成美麗的天然。你們試看那些繁殖在南美各地自由自在地生活著的馬匹吧：它們行走著，它們賓士著，它們騰躍著，既不受拘束，又沒有節制；它們因不受羈勒而感覺自豪，它們避免和人打照面；它們不屑於受人照顧，它們能夠自己尋找適當的食料；它們在無垠的草原上自由地遊蕩、蹦跳，採食著四季皆春的氣候不斷提供的新鮮產品；它們既無一定的住所，除了晴明的天空外又別無任何庇蔭，因此它們呼吸著清新的空氣，這種空氣，比我們壓縮它們應佔的空間而禁閉它們的那些圓頂宮殿裡的空氣，要純潔得多，所以那些野馬遠比大多數家馬來得強壯、輕捷和道勁。
它們有大自然賦予的美質，就是說，有充沛的精力和高貴的精神，而所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與妍媚而已。
這種動物的天性絕不兇猛，它們只是豪邁而獷野。雖然力氣在大多數動物之上，它們卻從來不攻擊其它動物；如果它們受到其它動物的攻擊，它們並不屑於和對方搏鬥，僅只把它們趕開或者把它們踏死。它們也是成群結隊而行的，它們之所以聚在一起，純粹是為了成群結隊而行的，它們一無所畏，原不需要團結禦侮，但是它們互相眷戀，依依不捨。
由於草木足夠作它們的食糧，由於它們有充分的東西來滿足它們的食慾，又由於它們對動物的肉毫無興趣，所以它們絕不對其它動物作戰，也絕不互相作戰，也不互相爭奪生存資料。它們從來不發生追捕乙隻小獸或向同類劫奪一點東西的事件，而這類事件正是其他食肉類動物通常互爭互鬥的根源：所以馬總是和平生活著的，其原因就是它們的慾望既平凡又簡單，而且有足夠的生活資源使它們無需互相妒忌。
1．讀完第一自然段，概括地說說野馬是怎樣生活的，然後談談你是怎樣看待野馬這種生活的。
2．讀完第二自然段，請你說說自己的真實感受：我喜歡野馬哪些特性？為什麼？
3．有感情地誦讀你自己最感興趣的語句，然後試著用最簡潔的語言勾畫乙個野馬生活的特寫鏡頭。
4．選文在描述野馬的特點和生活習性時，用了與其他動物作比較的方法，請你試舉一例，並分析一下這樣寫的好處。
5．「馬總是和平生活著的，其原因就是它們的慾望既平凡又簡單，而且有足夠的生活資源使它們無需互相妒忌」，這句話對於我們有什麼啟示？請你簡要地談談自己的看法。
6．「天然要比人工更美麗；在乙個動物身上，動作的自由就構成美麗的天然……那些野馬遠比大多數家馬來得強壯、輕捷和遒勁。它們有大自然賦予的美質，就是說，有充沛的精力和高貴的精神……」讀完這個語段，請你用幾句概括的話說說我們究竟應該怎樣去保護野生動物。
三、和你的同學合作做乙個口語交際練習，相互介紹一種自己最喜歡的小動物。
要求：1．要能夠說出動物的形態、動作、習性。
2．口語交際語言要盡量明白、生動。
四、下面是一位同學的習作片段，有很多地方濫用了文言詞語，請你幫他修改一下。
我小叔叔家有乙隻小貓，全身烏黑，惟有四隻爪子是雪白的，故叔叔命名曰「烏雲堆雪」。「烏雲堆雪」可愛極了。早晨，只要小嬸嬸去上班，其必緊跟小嬸嬸身後，「喵喵」地送出門外；中午，倘聞門環聲響，「烏雲堆雪」一定躥房過院，迅速地恭候在大門內，等待小嬸嬸跨進門檻。
當是時，「烏雲堆雪」又是伸腰又是欠頸，繞膝撒歡，那喜悅的情形，簡直沒法形容。
五、綜合實踐活動：保護野生動物的一次活動
和同學們商量一下，將全班的同學分成幾個小組，參考下列題目進行分工合作，也可以自己重新設計乙個活動方案。
1．到網上、圖書館查閱有關資料，收集整理形成專題匯報材料——《近年來已經滅絕和瀕臨滅絕的野生動物》（或《殘缺的生物鏈，脆弱的生態平衡》），向全班同學作一次匯報，讓同學們明確保護野生動物的意義。
2．調查當地野生動物的保護情況，撰寫一篇調查報告。
3．如果你是這次保護野生動物活動的宣傳組長，那麼請你與小組成員討論，設計乙份宣傳活動方案，並付諸實施。
4．動物是人類的朋友，地球是我們共同的家園。寫乙份倡議書，倡議大家關注動物世界的生存狀態，投入到保護野生動物的有益活動中來。
參***
一、略二、1．野馬生活的特點是：行動自由，遠離人群，自尋食料，採食新鮮，居無定所，融於自然；野馬的這種生活特徵，造就了野馬充沛的精力和高貴的精神。（意思大致如此即可）2．野馬的特性是：
不兇猛，只是豪邁而獷野；互相眷戀，依依不捨；慾望既平凡又簡單，總是和平生活著。3．略。4．①用大多數家馬與野馬比較，突出了野馬的強壯、輕捷和遒勁，充沛的精力和高貴的精神。
②保護野生動物，不僅僅要保護野生動物不受傷害，更重要的是要保護野生動物生存的環境——大自然。
三、略四、「惟有」改為「只有」；「故」改為「所以」；「命名曰」改為「給它起了乙個名字叫」；「其必」改為「它一定」；「倘聞」改為「假如聽到」；「當是時」改為「在這個時候」。五、略
蘇教版七年級語文下冊第四單元教學設計
設計 常州第24中學朱綬青 審稿 常州市清潭中學顧亞珍 一 單元教學目標 1 感受課文中準確的說明，生動 形象 細緻的描寫，學習準確 生動的語言。2 以自己感興趣的形式親近自己感興趣的動物，進行研究，並能形成自己頗有深度的見解。4 學習觀察動物的特點，並能向別人介紹。5 增強保護野生動物的意識，積極...
蘇教版七年級語文第四單元評價試卷
一 默寫。10分 二 運用。6分 仔細閱讀下面一段文字，然後用修改符號對不通順的地方 有廢話的地方 有語病和錯別字包括標點使用不當的地方加以修改。在初中生活中又許多課目，有英語 語文 數學 地理 歷史，些時些刻，我感到自己現在已經沒有小學時期那麼輕鬆了，三年後，我面對的時人生中的一件大事，考上高中。...
七年級語文第四單元導學測試方案
親愛的同學們，當你帶著欣賞的目光，探索的慾望學習本單元時，你一定會感到你的知識面更廣了，對語言的積累更豐富了，對課文的理解和分析能力也逐漸提高了。本測試卷將幫助你檢測這個階段來的學習效果，請你仔細審題，認真答題。相信你每一點滴的進步，都將是你我最大的快樂。請保持捲麵的整潔 3分 一 積累 2 分 1...