⑤反意為之——愛因斯坦衣著不整去做客體現對國王的不敬。
二、知識點撥：
讀後感的寫作方法
一篇讀後感至少要有三個部分的內容組成：一是要介紹原作的篇名內容和特點；二是根據自己的認識對原作的內容和特點進行分析和評價，也就是概括地談談對作品的總體印象；三是讀後的感想和體會。即一是說明的部分，二是要有根據評價作品的部分，三是有感而發，重點在「感」字上。
首要的一點是「讀」。「讀」是感的基礎，「感」是由「讀」而生。只有認真的讀書，弄懂難點疑點，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內容和要點，深刻地領會原文精神所在，結合歷史的經驗、當前的形勢和個人的實際,才能真有所「感」。
所以，要寫讀後感，首先要弄懂原作。
其次要認真思考。讀後感的主體是「感」。要寫實感，還要在讀懂原作的基礎上作出自己的分析和評價。
分析和評價是有所「感」的醞釀、集中和演化的過程，有了這個分析和評價，才有可能使「感」緊扣原作的主要思想和主要觀點，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠。
所以，寫讀後感就必須要邊讀邊思考，結合歷史的經驗，當前的形勢和自己的實際展開聯想，從書中的人和事聯絡到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對，自己贊成書中的什麼，反對些什麼，從而把自己的感想激發出來，並把它條理化，系統化，理論化。總之，想的深入，才能寫的深刻感人。
第三，要抓住重點。讀完一篇（部）作品，會有很多感想和體會，但不能把他們都寫出來。讀後感是寫感受最深的一點，不是書評，不能全面地介紹和評價作品。
因此，要認真地選擇對現實生活有一定意義的、有針對性的感想，就可以避免泛泛而談，文章散亂，漫無中心和不與事例掛鉤等弊病 。
佳作展示
烏鴉的故事：上帝要撿最美麗的鳥作禽類的王，烏鴉把孔雀的長毛披在身上，插在尾巴上，到上帝前面去應選，果然為上帝挑中，其它鳥類大怒，把它插上的毛羽都扯下來，依然現出烏鴉的本相。這就是說：
披著長頭髮的，未必就真是藝術家；反過來說，禿頂無發的人，當然未必是學者或思想家，寸草也不生的頭腦，你想還會產生什麼旁的東西？這個寓言也不就此結束，這只烏鴉借來的羽毛全給人家拔去，現了原形，老羞成怒，提議索性大家把自己天生的毛羽也拔個乾淨，到那時候，大家光著身子，看真正的孔雀、天鵝等跟烏鴉有何分別。這個遮羞的方法至少人類是常用的。
簡評 這段文字針對《伊索寓言》中烏鴉的故事，寫出了自己的見解。文段前半部分敘述故事，由「這就是說」引出作者的觀點，在用「反過來說」進行推理，把道理向更深一層引進。然後又把故事向縱深一層引，由「這個遮羞的方法至少人類是常用的」一句進一步指出道理，顯示了作者很強的思辨能力。
名作欣賞
詠柳賞析
袁行霈碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
第一句「碧玉妝成一樹高」，用乙個比喻形容柳樹的丰姿。一樹綠柳，高高地站在那兒，好像是用碧玉妝飾而成的。碧玉的比喻，顯出柳樹的鮮嫩新翠，那一片片細葉彷彿帶著玉石的光澤。
碧玉，又是南朝宋代汝南王的小妾的名字，樂府歌曲有《碧玉歌》，歌中有「碧玉小家女」之句，後世遂以「小家碧玉」指小戶人家出身的年輕美貌的女子。「碧玉妝成一樹高」，在詩人的想象裡，也許覺得那裊娜多姿的柳樹，宛如凝妝而立的碧玉一般。
第二句「萬條垂下綠絲絛」。「絲絛」，就是絲帶。上句是寫柳樹給人的總的印象，這句是具體地寫柳樹，那茂密的、輕柔的，下垂的柳枝最足以代表柳的特徵了。
詩人用「綠絲絛」來形容柳枝，將柳枝隨風飄拂的樣子，十分形象地展示在讀者眼前，用筆很巧妙。
第三句和第四句：「不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。」進而描寫柳樹的嫩葉。
詩人設問：那細細的柳葉兒是誰裁出來的呢？噢，原來二月的春風好似剪刀，這一樹碧玉，萬條絲絛和數也數不清的細葉，就是她的傑作啊！
這首詩很短，只有四句，28個字，藝術上有許多值得注意的地方。
首先，這是詠物詩，從「詠柳」這題目一看就知道了，是歌詠柳樹的。這首詩的確是處處扣緊柳樹來寫的。但是我覺得詩人所歌詠的決不僅僅是柳樹，他是藉著柳樹歌詠了春風，歌詠了春天的到來。
人們對於春之來臨，往往是從自然界的變化中得知的。水的解凍，燕子的北翔，都是春回大地的訊號。不要忘記，柳樹也是一位報春的使者。
民間諺語說：「五
九、六九，隔河看柳。」早在五
九、六九的時候，遠望之中的柳梢已經隱約地帶上一絲兒新綠了。賀知章藉著描繪柳樹的新妝，歌詠春天的來臨，很能喚起讀者共鳴。詠柳，而不侷限於柳，借詠柳而詠春，這是高出於一般詠物詩的地方。
其次，這首詩的構思新穎，比喻巧妙，詩的形象彷彿要凸出於紙面之上。特別是後兩句，用剪刀比喻春風。她裁出細葉，剪好絲絛，妝成碧樹，吹到**，就把勃勃的生機帶到**。
她剪破嚴冬的籠罩，裁出萬紫千紅的世界，她的輕捷，她的銳利，隨之而來的創造的喜悅——種種美好的想象都可以由這兩句詩產生出來。好詩都是富於啟示性的，言近而意遠，能夠通過一兩個鮮明的形象喚起讀者的聯想，啟發讀者在自己的頭腦中構成無數新鮮的畫面。這首詩正是這樣，它通過一株柳樹寫出了整個的春天；通過似剪刀的春風，讚美了一切創造性的勞動。
這樣新穎的構思，這樣清新的藝術境界，即使在唐詩裡也並不多見。
第三，這首詩只有四句，卻很富於層次的變化。第一句「碧玉妝成一樹高」，先寫總的印象，也為全詩定下了基調。第二句「萬條垂下綠絲絛」，單就柳枝作一番細緻的描寫。
第三句、第四句「不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀」，再進一步寫柳葉。先從大處著眼，愈寫愈細，好像繪畫，先勾出輪廓，再添枝加葉補充細節。這首詩前兩句和後兩句寫法也不一樣，前兩句是描寫形容，碧樹如玉，柳枝如絲，碧樹怎樣高上去，柳枝怎樣垂下來。
後兩句寫柳葉，如果還用這種寫法，說柳葉怎樣細，怎樣嫩，好像是剛剛剪裁出來的一樣，那就顯得呆板了。詩人在後兩句上換了一種寫法，不對細葉作任何形容，也不打什麼比喻，只是猜測誰裁出了這美麗的細葉。描寫的重點悄悄地轉移到春風上來，是春風裁出了細葉。
這就在前兩句的藝術境界之外，開闢了新的藝術境界，使讀者耳目為之一新。
賞析文章從分析詩的語言入手，在揣摩《詠柳》詩句含義時，再現詩中形象。用多種手法說明了難以言傳的詩的藝術境界。學好此文，對學生學習欣賞詩歌的方法不無裨益。
文題二解析
每一天，社會上都會有各種新聞事件發生，吸引著人們的注意。你有關注時事的習慣嗎？從近期報刊或網路上選擇一件你感興趣的新聞事件，寫一篇短文，敘述事件的經過並寫下你的思考。
寫作點撥
一、審題指導
本次要求選擇一件你感興趣的新聞事件，寫一篇短文，在短文中敘述事件的經過，並寫下你的思考。這就要求我們注以下幾個問題：
1、選擇有價值的新聞事件，仔細分析，從中提煉出要表達的看法。
2、寫作時要考慮讀者物件，看法和觀點要明確、集中，最好有自己的獨特見解，不用展開。
3、寫完後加以修改，有條件的，可向報社投稿或發表在部落格上。
二、知識點撥
1．一事一議的概念：
一事一議是較簡單的議**，篇幅短小，結構也不複雜。其中的「一事」指現實生活中某一件或某一種現象，它是具體的，帶有普遍意義的。這些事又是人們日常生活中經常遇到的，但又是認識不深，處理不當和需要去解決的，或者是需要去弘揚的。
「一議」是對「一事」的分析，是從這「一事」中揭示出來的深刻道理，或表揚，或批評。無論怎樣，寫「一事一議」的文章要做到：使人讀後能從中受到啟發和教育。
2．一事一議的文章結構：
「一事一議」的文章一般由敘事和說理兩部分組成。先敘述一件事，再就這件事進行議論，發表自己的見解，說明乙個道理。
概括事實——提出論點——證明論點——收束全文
寫法指導
一事一議的文章基本寫法，一般是以簡潔精練的文筆，先要言不煩地介紹事件或概括事件的主要內容，然後圍繞乙個要點，乙個中心進行議論。有很多事物、現象中，包含著不止乙個方面的道理，我們也只能選取乙個方面進行議論，決不可「一事二議」、「一事三議」。
（一）敘事部分。
敘事是發表議論的物件，也是產生看法的基礎。議論中的敘述要注意以下幾點：
1．敘事要有選擇。在現實生活中，我們耳聞目睹的事情很多，我們要選擇那些有話可說、有理可講的事情。它可以是應該肯定的正面事例，也可以是應該批評或引為教訓的反面事例；最好是那些發生在自己身邊、且較有普遍意義或應引起大家重視、而自己感受也最深的事情來寫。
2．敘事要清楚、簡約。對所敘的事情的敘述，既要清楚，以便於議論，又要簡約。還要根據說理的需要對有關材料作適當的取捨。
與說理有關的部分要敘述得詳一些，反之，與之無關的要少敘或不敘。
（二）議論部分
"一事一議"的文章，總由"敘"生"議"，但重在"發表議論"。議論時要注意以下幾點：
1．議論要有針對性。就是要針對事情談見解。針對"好事"談見解，要說出它好在**，為什麼是好事，給大家什麼樣的啟發；針對"壞事"談看法，同樣要說出它什麼地方不好，為什麼會發生，它的實質是什麼，從中應得到什麼教訓。
此外，還可以就這件事進行聯想，表達自己的一點看法，闡述乙個道理。
2．議論的角度要新穎。事物本身往往具有多面性，對同一件事，也可以從不同的角度進行思考，挖掘出不同的內涵，得出不同的見解和看法來。因此，我們要盡可能擴充套件思維，力求從新的角度、新的層面寫出新意。
「一事一議」的議**寫作訓練，是議**寫作訓練的基本功訓練。由於表達方式和議論角度的不同，在先敘後議的基礎之上，「一事一議」有如下展開議論的方式。 就事論事以小論大引申生髮模擬對照反意為之
以上五種「先敘後議」、「一事一議」的筆法，都是「議」的基本模式，每種模式都有許許多多變換角度。拿「就事論事」寫法來講，其中的「議論」部分，可以是分析道理；也可以是揭示本質；可以表達情感，也可以是表現感受。所以我們在練習寫作中，要時時注意變換角度，使自己的筆越練越活。
（三）要處理好"敘事"與"議論"的關係
蘇教版七年級語文下冊第四單元學習評價
第四單元 學習評價 一 有感情的誦讀 蟬 孤雁 鷓鴣 這三首古詩，小組討論交流一下，這三首古詩借所詠之物表達了什麼情感，誦讀每首詩應把握什麼樣的感情基調，誦讀每首詩應採取什麼樣的節奏，語速語調在哪一句上發生明顯的變化，誦讀的重音應落在哪個詞語上。然後請你任選一首詩，寫乙份誦讀指令碼。二 下面是法國博...
蘇教版七年級語文下冊第四單元教學設計
設計 常州第24中學朱綬青 審稿 常州市清潭中學顧亞珍 一 單元教學目標 1 感受課文中準確的說明，生動 形象 細緻的描寫，學習準確 生動的語言。2 以自己感興趣的形式親近自己感興趣的動物，進行研究，並能形成自己頗有深度的見解。4 學習觀察動物的特點，並能向別人介紹。5 增強保護野生動物的意識，積極...
七年級語文上冊第四單元複習
鄭重宣告 請尊重個人創作成果和法律，未經同意，嚴禁翻印或使用。一 根據拼音寫漢字或給加點的漢字注音 1 變qi n 2 窺見 3 千年萬載 滿載而歸 4 奇hu n 5 骸骨 6 化為w 有 7 悄然無聲 8 靜悄悄9 潛行 10 軀殼 11 gu 藏 12 日轉星移 13 c ng蘢 14 峰lu...