1、鄒老師提出應使學生也參與到研究性學習的評價中，你怎麼看待這個想法？
答：我贊成鄒老師的想法。研究性學習本身就強調學生親身參與探索實踐活動並獲得感悟和體驗，強調學生的全員參與，研究性學習的評價的特點要求評價過程全程性、評價主體多元性、評價內容豐富性、評價手段、方法多樣性。
評價物件在評價過程中處於主體地位，評價成為管理者、教師、學生、家長等多方共同參與的、積極的互動過程。鄒老師讓學生參與到研究性學習的評價中恰好體現了評價主體多元性，不僅僅依靠教師的單方面制定的評價方式來進行，評價讓學生的參與可以使得評價結果更真實和全面。
2、師大附中的初步評價方案中採用了哪些評價工具?
答：師大附中的初步評價方案中，採用了研究性學習的評價量表：教師評價表、學校對學生評價表、課題評估表。
3、方案中的評價**多以量化形式出現，有的老師提出要加入定性的描述性評價，你怎麼看待這個想法？在寫評語時應該考慮哪些問題？
答 ：方案中的評價**多以量化形式出現，有的老師提出要加入定性的描述性評價，對於這些老師的提法我還是認同的。在研究性學習的評價中可以採取教師評價與學生的自評、互評相結合，對小組的評價與對組內個人的評價相結合，對書面材料的評價與對學生口頭報告、活動、展示的評價相結合，定性評價與定量評價相結合、以定性評價為主等做法。
這樣的評價方式對學生具有更具體的建議，對他們有很好的指引性作用。
在寫評語時，我覺的應該考慮以下這些問題：一是參考在這個研究性學習過程中的態度。二是學習和研究的方法、技能掌握情況。
三是研究性學習活動中所獲得的體驗情況。四是學生的創新精神和實踐能力的發展情況。五是學生的學習結果。
4、師大附中的初步評價方案中對學生的研究性學習的哪些方面進行了評價？你覺得是否全面？還需要補充哪些？
答：師大附中初步評價方案中對學生的研究性學習的評價主要是：課題的**、選題的原則、研究的方案、課題目標、課題報告**、作業提交等方面進行評價。
我覺得還是比較全面，在評價中如果教師、學生、家長和一些其他參與者共同參與就更好了。
5、對於研究性學習的評價需要貫穿於研究性學習的每個階段，你認為在學生**的不同階段各應該對哪些內容進行評價？有哪些收集資訊的**？
答：對於研究性學習的評價需要貫穿於研究性學習的每個階段，我認為在學生**的不同階段應對下列內容進行評價：
（1）開題報告中課題的提出、評審、立項；
（2）課題研究過程中遇到的問題、困難和解決問題的情況；
（3）學生在研究性學習過程中獲得的體驗。
收集資訊的**的渠道有：
（1）學生的開題報告；
（2）與學生談話，了解學生在研究性學習過程中的態度、體驗、實踐能力等；
（3）平時的觀察，判斷學生的研究精神與態度；
（4）建立學生研究性學習活動記錄表；
（5）中期評價結論；
（6）評審學生的結題報告及**的答辯等。
模組八必選案例分析下
附中的研究性學習評價方案 案例分析 1 鄒老師提出應使學生也參與到研究性學習的評價中，你怎麼看待這個想法？答 我贊成鄒老師的想法。研究性學習本身就強調學生親身參與探索實踐活動並獲得感悟和體驗，強調學生的全員參與，研究性學習的評價的特點要求評價過程全程性 評價主體多元性 評價內容豐富性 評價手段 方法...
模組八必選案例 下 分析
附中的研究性學習評價方案 案例分析 1 鄒老師提出應使學生也參與到研究性學習的評價中，你怎麼看待這個想法？答 我贊同鄒老師提出應使學生也參與到研究性學習的評價中的提議。從評定課題研究的成績定義上看，評價包括指導教師的評價 小組長評價 組員相互評價等，各項評價最後綜合在一起形成小組研究的成績，這需要學...
模組八必選案例分析
關注光汙染 必選案例分析 1 學校先給乙個 人與自然 的大問題，然後讓學生在這個範圍內自主選題，你是否認同這種做法，為什麼？答 我認同這樣的做法。原因如下 課題選擇的原則一是選題應具有可操作性，必須考慮學生的能力 精力的限制和實際客觀條件，不能一味求創新 課題的操作難度一定要適宜，既要有價值，學生經...