構樹王學校
為營造濃厚的校本教研氛圍，強化以校為本，全面提公升教師的教學理念、教學水平，積極開展「紮實、有效」的校本教研活動，進一步推進校本教研和課改試驗工作，特制定本制度：
一、激勵模式：
1、目標激勵模式：通過校本教研目標的設定來激勵教師的研究行動。
2、榜樣激勵模式：就是用突出的典型的樣本教研教師的人及事蹟對教師的校本教研活動進行激勵。
3、氛圍激勵模式：就是指通過創造良好的校本教研氛圍，來激勵教師進行校本教研。
4、信任激勵模式：校本教研管理者用自己的信任、鼓勵、尊重、支援、關懷的情感對教師進行激勵。
5、情感激勵模式：以「情」作為校本教研管理的基礎和紐帶，通過建立一種人與人之間的和諧融洽的情感關係，來調動教師進行校本教研的工作積極性。
二、具體辦法：
1、每學期評選「優秀教師」，學校將對優秀教師予以表彰，給予一定的獎勵，並適時召開經驗交流會。
2、每學期評選校級「骨幹教師」。並享有如下待遇：①骨幹教師年終考核加2分；②學校優先支援骨幹教師外出學習，費用全部由學校承擔。
3、校本教研評價結果與教師個人年度考核相結合，對校本教研工作無故不參加、態度差的教師年度考核不得被評為「優秀」，更不得參與各類評先活動。
學校校本教研制度
校本教研是指為了改進學校的教育教學，提高教育教學質量，從學校實際出發，依託本校的資源優勢和特色進行的教育教學研究。開展 以校為本 的行動研究，促進教師在自己的崗位上，立足實踐，提出問題，分析問題，不斷反思，並通過 以校為本 的教研活動，促進同行之間的廣泛交流深入討論，全面提公升學校和教師的教學研究能...
學校本教研交流制度
一 日常學科教研活動制度 一 開展師徒結隊活動，促進青年教師盡快成長。師徒既各展其長，又互幫互學，優勢互補。二 廣泛開展教師之間的聽課 評課活動。同一科目教師之間每學期互相聽課要達到5節次，不同學科教師之間相互聽課5節次。聽課之後一定要集體評課，評課不僅要評出優點，而且要指出不足和今後改進的建議。三...
學校校本教研制度
二 教師校本研訓工作制度 教學研究是提高教學質量 提高教師素養的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動 認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。1 認真參...