現代教育技術課題實驗研究制度

賈宋小學

資訊科技的進步和廣泛應用在深刻地改變著傳統的教育模式，加快教育現代化步伐，探索未來教育發展模式和課堂教學模式已成為教學改革潮流。為此學校立足實際，加強了現代教育技術手段使用及科研工作力度，治理推進新課程改革和現代教育技術在學校的發生發展，圍繞實驗研究課題，特制定如下工作制度：

一、參與實驗研究的領導及教師要更新觀念，切實認識到現代教育技術對學校教育教學發展、推進新課程提高教學質量和效率諸多方面的作用，致力運用、實踐，努力開拓學校現代教育技術工作新局面。

二、課題實驗研究成員要善於學習有關理論，包括現代教育技術、多**技術、素質教育技術、兒童心理學等理論知識，每週學習內容不得少於，心得體會不得少於。切實提高自身的理論素質，為課題研究奠定良好基礎。

三、在研究過程中，參與的領導與教師要按方案進行，每個階段所研究的內容、方法、手段、總結等要有的放矢，觀察要全面，記錄要翔實，檢測要到位，總結要客觀，真正掌握現代教育技術在實踐運用中的成敗得失，使課題研究落到實處。

四、實驗研究教師在課堂教學中要做到「四要」，即要精心備課、要精心準備課件、要注重檢測反饋、要及時記錄研究內容、成功個案、不足之處、改進措施等。

五、參與課題研究的領導定期組織研究教師進行集體備課、說客、講課活動，每次活動目的性要強，切入點要準，為實驗教師提供橫向、縱向交流平台。

六、研究資料，實驗資料的收集與管理對於全面反映實驗過程、最終形成實驗研究成果十分重要。因此，實驗教師要注重收集、管理好個人實驗研究資料，定期整理個人實驗材料並交課題組檔案管理處。

七、學校將定期或不定期的對各實驗教師進行跟蹤指導、檢測，發現問題及時指出，好的研究成果及時研討、總結。

八、各級實驗教師在研究過程中所獲得的成果學校予以獎勵，並根據實際情況優先評優、晉級。