103班學生個人評價記載彙總表/周
個人得分（學科組長）：課堂有表現者加1分，被科任老師點名表揚者加2分
個人違紀（學科組長）：課堂（包括自習）違紀者扣1分，被科任老師點名批評者扣2分
小組印象（學習委員）：記錄非上課時間教室各小組學習情況，做學習有關的事，且至少有2人在搞學習，該小組加1分/天
作業收交與反饋（學科組長、課代表）：學科組長反饋組內個人作業完成情況，作業是否上交，不合格者扣1分。課代表記錄小組作業拖交情況，不合格小組扣1分。記錄由課代表負責。
兩跑兩操、大型集會（體育委員）：考勤、服飾、校牌。記錄到人，違者每次扣一分並由班主任對其誡勉談話，**上簡單記錄對應編號。違者每次扣一分
紀律（紀檢委員）：考勤（記錄到人）、自習（記錄各組情況）、午休（記錄到人）、任何時候教師進教室及預備鈴敲響時是否有刺頭，冒泡的（記錄到人、記錄不到人記組）。違者每次扣1分，**上簡單記錄對應編號。
清潔衛生（生活委員）：範圍為教室與宿舍，宿舍單獨記錄，abc三個等級，a加1分，b不加不減，c扣1分，以組為單位
過關考評（班主任）：
個人，按前後兩次個人總分排名進步度加分，進步1~9名加1分，進步10~19名加2分，進步20~29名加3分，進步30~39名加4分；
小組，按前後兩次各科小組成績平均分排名是否有進步加分，有進步加1分/科
個人總評：課堂得分*0.1+課堂違紀+作業收交+兩跑兩操+紀律+過關
小組總評：課堂表現總分*0.1+小組印象+作業收交+紀律+清潔衛生+過關
各小組評價表
1.目前的功能只評價課堂、自習
2.背面可附加加減分詳細情況，尤其是扣分的理由
3.各學科由相應學科組長做好記錄
課改攻堅與小組評價
作者 黃燁華 課堂內外 教師版 2013年第02期 摘要 課改攻堅，哪個學校都會遇到，只不過持續的時間有長又短，挺過的時間會因學校 教師 學生的不同而不同，抓好攻堅時段的小組評價，說不定就能突破這個瓶口。關鍵詞 小組評價 課改 小組活動 進入課改的常規後，很多學校的課改攻堅出現了停滯甚至 倒回的現象...
學習小組的建立與評價方法
韓振陽小組學習是提高學習效益的有效途徑，是學生在課堂中以小組為單位進行合作 的一種學習形式。小組學習讓學生由被動變為主動，把個人自學 小組交流 全班展示 教師引導等有機地結合起來。特別是在分組合作 學習中，發揮了學生的主體作用，組內成員相互幫助 監督 競爭 合作，小組之間合作 競爭，極大的激發了全體...
小組合作的組織與評價
身在一線教師的我們，如何找準課堂教學的支點，如何提高教學的有效性，促進學生的發展？這儼然已是我們老師正在思索的問題，也是我們進行課堂改革研究的乙個新課題及探索方向。現在就針對這個問題，我們作出以下論述 一 合作性學習的基本理論 1.為什麼要進行合作性學習？多次的實驗和相關研究成果表明，合作性工作明顯...