小組評價方法

針對班級學生特點，本學期繼續對學生進行多元評價。

具體辦法如下：

針對「競、靜、敬、淨」之星的活動開展，制訂切實可行的評價辦法，組長分門別類加分、扣分，班長每週在班會上總結打分、記小印章並在評價台上公示。

對學生數學成績的評價,仍然按照《物理學科素質教育實施方案》的標準進行，評價的手段和形式要多樣化，以過程評價為主。

1、評價內容

評價內容分為：知識與技能、分析與思考、解決問題、情感態度四個方面。

2、評價方式

自評與互評、教師評、家長評相結合；可用書面考試、口試等方式；除了書面測試還要加上數學實踐活動的開展以及動手操作能力。

3、評價過程

①充分利用教室後面的黑板及評價榜的作用

學生的平常表現很重要，評價方式運用的成功與否直接影響著學生的學習熱情。所以，我們後面的黑板主要用來評價，我們分幾個欄目：計算小能手、應用小能人、我在進步等，符合要求的就可以得到相應的印章，以此來提高學生的學習積極性。

②競爭機制的運用

我們不但評價個人還有小組之間的競爭。按照班級制定的原則隨時給小組打分，每個週末進行評比，看一周內哪個學生表現最好，哪個小組合作最默契、得分最高，週末評為「明星小組」使每個學生都知道自己是小組的一員，應該為自己組爭得榮譽，從而促使每個學生都必須努力。

③運用成長袋，記下學生成長的足跡。

上學期我們的成長袋運用的不錯，學生在學習上比較努力，因為他們都想把自己的優秀作品放在成長袋中。本學期我們繼續用好成長袋，進一步優化評價過程。