談談小組合作學習評價方法
奎聚中學王雲芝
小組合作學習是新課程倡導的一種學習方式，能夠改善課堂氣氛，調動學生學習積極性，促進學生之間的相互交流，大面積提高學生的學業成績，促進師生教學相長。但是把班級分成若干個小組後，學生分散，如果管理不善，勢必造成整個班級混亂而影響教學質量。我認為建立合理、實用的小組積分評價機制能夠很好的解決這一問題。
小組積分評價有助於充分調動學生的積極性，使教與學的雙邊活動達到和諧統一。下面我就談談我在這方面的一些具體做法。
一、分組劃分
把班級中所有的學生按思想品德情況、行為習慣好壞、學習成績優差等進行男女同學搭配分成4—5人學習小組，並把他們的座位安排在一起，選出責任心強，有組織能力，有威信、品學兼優的一名學生擔任組長，在老師的指導下，該組長負責小組的一切日常事務，包括座位的安排和調動、工作匯報、有權對組員進行獎懲記分，推薦為班級或本小組做出積極貢獻的同學和檢舉違犯紀律的同學。
二、課堂積分
在進行小組合作學習中，我發現乙個問題：在進行小組討論時，有部分同學默默無聞，不積極參與交流，只是靜靜的聽取別人的意見，有的甚至乾脆做小動作，甚至影響別人交流；在老師提出問題後，在組裡學習比較好的同學能夠踴躍舉手回答老師的問題，其他同學好像沒有自己的事似的做旁觀者。為調動學習成績差，不積極主動學習的同學的學習熱情，提高合作能力，全面提高組內所有組員的學習能力和學業成績，我根據每乙個學生在小組內的表現情況，分配不同的分值。
越是學習成績低、學習能力低、不積極主動的同學分值越高，乙個小組內分4 個等級。如
組長：張青 1分
組員：陳揚 2分
吳曉惠 4分
鄒靈聰 3分
這些分值的分配主要用在課堂教學中質疑、開動腦筋、積極思考主動回答問題、檢查學習效果等時使用，例如：同樣乙個問題，張青回答的很好，得1分，而吳曉惠舉手回答對了，就能得到4分。為了給小組積累更多的分數，組內全體組員就會互相監督，互相幫助，人人為了組的集體利益爭先恐後，特別是學習成績差的同學，因為該生的分值高，組內成員就會鼓勵他大膽積極的參與學習，通過這種方法，不僅培養了學生的合作精神，提高了學習能力，從而鼓勵了差生的學習積極性，達到轉化差生的目的。
三、測評積分
小組的劃分雖然是按照學生學習能力和學習成績劃分的，但組與組之間的差距還是有的，有差距就不能很好的進行公平競爭，評價也就顯得軟弱無力。為了提高小組的競爭意識，做到公平競爭，我選擇第一次測評的成績作為基數(以後每次評測都把前一次的測評成績作為基數)，進行第二次測評後，以小組為單位把評測成績進行總合，然後與本組的基數相比較，提高程度大的小組獲勝。全班小組按等級分成三個等級，即：
a、b、c三等。分等級的目的在於淡化分數，縮小差距，培養優秀生， 轉化後進生，大面積的提高學習能力和學業成績。
這種積分有利於培養學生的合作精神、集體觀念，增強競爭意識。每一次的成功，都會讓學生體會到自己的進步與成績，他們會為自己不斷喝彩，會油然而生一種為本組集體利益做出貢獻的成功感和責任感，從而肯定自己，欣賞自己，充滿信心，鼓足勇氣，迎接新的挑戰。同時在評價中失敗的小組，也會在失敗中認識到自己的不足與差距，學會在挫折面前冷靜考慮，分析造成失敗的原因，樹立目標，對症下藥，發奮努力，在失敗中戰勝自我，準備迎接下一輪的競爭。
四、行為積分
這項積分主要有組長負責管理。在校期間，組長是和他（她）的組員們生活在一起的，對於組員的日常學習行為可以說是瞭如指掌， 這是任何乙個任課教師甚至班主任做不到的。要把握學生的行為情況，做到在教育教學中有的放矢，這種行為積分很有效。
具體做法分兩方面：一方面，制定具體詳細可行的扣分和獎分標準。如：
上課不認真聽講、不按時完成作業、寫字潦草、小組合作學習時不積極主動等行為，每次扣1 分；上課擾亂課堂紀律、影響他人學習、抄襲作業、不能及時完成學習任務等行為，每次扣2分；租借、閱讀、傳播不健康書籍，言語汙穢，打架鬥毆等嚴重不良行為，不僅嚴重扣分，而且匯報班主任，在班主任老師的配合下積極做好這些行為差生的思想工作。對每天都能很好的完成作業、聽課認真、發言積極主動、嚴於律己、善於幫助別人等行為，每天計分一次，獎勵1—3分。另一方面，要求組長公正、靈活、機智地處理小組內的一些小錯誤、小問題，給予違犯者一次提醒，給組員改正的機會，可以暫時不扣分，意在培養學生的自覺性，達到養成良好行為習慣的目的。
本環節的積分，一周做一次評價，對獎勵分數多的同學，及時表揚鼓勵，樹立典型，意在倡導良好的學習行為習慣的培養。對扣分較多的同學一方面進行個別座談，分析原因，找出切實可行的解決問題的辦法，幫助改正不良行為習慣。另一方面，針對具體情況，要協同班主任或家長共同做好行為差生的思想工作，並取得組長的積極的配合，特別關注，加強監督，使其逐漸改掉或減少不良行為習慣。
五、總結評價
一段時間的分數積累，我就進行一次總結評價，把各個專案的積分和等級累計起來，就是本階段該小組的總成績。按總成績把所有小組分成a級、b級、c級三個等級。a級佔百分之三十，b級佔百分之五十，c級佔百分之二十。
對優勝小組除了表揚和鼓勵外，彙總給班主任，記入綜合評價中，對表現突出的學生，記入綜合素質積分檔案，為期末的評選提供有力的資訊資料。除此之外，我還根據具體情況，組織連續三次獲得a級的小組成員，利用週末時間，徵求同學們的合理意見，我帶領他們或春遊、野餐，或海邊拾貝。對於屢屢失敗的小組，尤其是個別同學，我一般採用讓學生到家中做客的形式，把這些同學請到家裡，隨便的談心，在交流中了解他們，抓住他們的思想脈搏，有的放矢的做好他們的思想工作。
我也很相信這樣一句話「親其師，信其道」， 拉近了與學生距離，在以後的工作中，就會很容易的走到學生中去，工作起來感覺輕鬆多了。
六、應注意的幾個問題
1、通過自己觀察和同學監督，隨時了解組長的情況，如果組長出現了問題，就要馬上做工作或及時更換。並做好更換後的思想工作。
2、雖然是積分制，但還是盡量淡化分數，提倡組與組之間既要競爭又要合作，友誼第一，既增強競爭意識，又要培養合作精神。反對僅僅為了本小組利益而不顧他人的利益甚至損害他人利益，禁止小團體思想的產生。
3、小組積分要及時總結，及**價，不能流於形式，要把工作做細，抓兩頭，促中間，不能形成兩極分化現象。
4、對學習困難的學生，不歧視、放棄，要隨時做好他們的心理輔導，讓他們發現自己優點，樹立自信，發揮特長，健康成長。
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271高效學習小組積分及公升級規則 新學期，新的開始，遵循學校的要求，為了使我們的高效課堂實現根本的目標 學習的超市 生命的狂歡，確保課堂學習高效 有趣，初步制定271高效學習小組積分及公升級規則如下 一 積分制度 學校對各班級的各學習小組，實行積分制度。各小組在校內及校外的各項活動，都將作為積分的...
214班小組積分競賽評價細則
每組每天滿分10分,兩周總分為100分.一 課堂評比細則 1 自主學習時能按要求完成學習內容，並遵守自習紀律，不做與學習無關的事，不交頭接耳講小話，違者扣本組積分1分情節嚴重者扣2分。2 合作學習 學習時要求全體成員討論投入，全組參與，互幫互學.老師點名交流時不回答問題，或參與不夠積極者甚至小組內有...
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