今天終於在研修的平台上學完了專題五。本專題本人通過對李師課堂提問的專項觀察，我發現教師的課堂提問直接決定著學生的學習狀態，直接影響著學生的學習的深度。正因為***有效地提問才使這節課得以圓滿成功！
的確老師有效的提問的確精彩，但我們老師能不能把提得問題簡而又簡，給學生留有一席之地，讓他們也真正當一次教學舞台上的主角，把自己的疑難說出來，同時給予解決。從而讓學生在課堂上真正有所想，有所學，有所得！
我個人對課堂提問引發的思考：
一節有效的課堂不僅關注教師講得多麼精彩，，更要關注作為學習主體的學生如何主動積極地參與學習。在這一過程中，啟發式教學成為架構師生之間良好互動關係的橋梁。特別是對於中小學生，啟發式教學更為重要。
對於各位老師而言，啟發式教學不僅僅指教師在課堂上提出問題，更要求教師積極的引導學生自己提出問題。 「學生敢於提問是課堂教學中最美麗的風景」。
讓主體提問，是改變課堂教學中學生只等老師發問，被動學習狀況的基礎和關鍵所在。理想高效的課堂要實現豐富的、多層次的資訊聯絡與資訊反饋，整堂課應該有著適度的緊張感和愉悅感；在學生自主學習的**上，要把教師的外部教導轉化為學生的內源性動力，讓學生敢於質疑、善於質疑、能夠從不同的角度、用不同的方法、方式去分析問題和解決問題，教師在完成學生知識積累的同時，也應實現學生創造性思維能力的培養。不應該過多的牽著學生的鼻子走，應該放飛孩子，讓孩子真正成為學習的主體，課堂的主人，讓提出的問題，成為學習的一種成果，使他們從中感受到興奮、愉悅和成功。
課堂教學的提問技巧
課堂提問是課堂中最普遍的師生互動方式，也是課堂教學藝術的一部分。合適的課堂提問，往往能把學生帶入乙個奇妙的問題世界，使學生積極思考問題，尋求解決問題的途徑和答案，從而培養學生分析問題 解決問題的能力，有效地提高英語課堂教學效率。學習資料表明 有經驗的教師在教學過程中，常常以精心設計的提問啟迪學生的思...
化學課堂教學中如何學生提問
化學是一門與生活 社會聯絡十分密切的科學，那麼作為一名化學教師在課堂教學中該如何促進學生大膽提問呢？一 創設問題情境，使學生產生問的慾望 旺盛的求知慾是學生主動提問的重要條件，為此在化學教學中，教師可根據教學內容的特點和學生已存的知識和生活經驗給學生乙個恰當的問題情境，促使學生去思考。提出有價值的問...
如何在課堂教學中促使學生提問
摘要促使學生提問，不是教師多問幾個 為什麼 就能辦得到的，教師應該在提供有助於學生發現問題的感性材料上多下功夫 應該在營造學生提問的氛圍上多下功夫 應該在如何回答學生提問，促進學生思維方面多下功夫。常聽老師們議論 學生怎麼就不愛問呢？而心理學研究表明 發現問題是思維活動中最重要的環節。沒有問題的思維...